“孫子兵法”之寫作有道

夏秋菊　邵彤

行軍打仗時，軍事指揮員需知己知彼，方可百戰百勝。作文中的字詞句段似兵將，寫作則恰似行軍打仗，只有巧用“兵法”，才能寫出好文章。

打好“陣地戰”，需“彈藥充足”

寫作時，我們可以把筆下的字詞句段變成飛機、大炮、千軍萬馬，對事件進行全方位、縱深式地敘述，對人物進行立體化、多角度地刻畫。不惜筆墨，輪番雕琢，這樣的作文句式轟轟烈烈，語言厚重有力，能夠撼動人心。但要想打好“陣地戰”，我們在平日里就得多積累妙詞佳句。只有擁有厚實的語言積累，寫作時才會有“彈藥充足”的底氣。

下面我們不妨看一段“陣地戰”風格十足的作文片段：

老師的批評就像直擊心靈深處的利刀，催促我在長滿荊棘的道路上行進。老師的批評里有幾分殘酷，有幾分期待，更多的是老師埋藏在嚴厲中的對我們的愛……

這段用于文章結尾的片段，將中心詞“批評”重筆勾勒，恰似陣地戰上的輪番猛攻，很有閱讀沖擊力，也極具心靈震撼力。

巧用“游擊戰”， 擇機打動讀者

作文“游擊戰”的精髓是善于組織精妙的言語，選擇恰當的“當口”，或評議，或敘述，或抒情，給讀者帶來一次次“游擊”，讓其不斷感受到文章中的道理、事件、情感等。它不是讓你擇機打擊讀者，而是要擇機打動讀者。

馬年春晚小品《扶不扶》中就有一段很“游擊”的對白。通過前一段的沖突，大媽和郝建和解，大媽說：“小伙子，大媽這么誤會你，你都沒走，好人呀！”郝建說：“人倒了咱要是不扶，人心不就倒了嗎？人心倒了，咱想扶也扶不起呀！”

別小看這一來二去的兩句對白，直白的言語中卻富含情感與哲理，這無疑是一次有效的心理“游擊”，直中觀眾心扉，引人深思。

作文“伏擊戰”更容易“俘虜”人心

作文“伏擊戰”是指在行文中為將要發生的事情埋下伏筆，當前文“不經意”的暗示與下文中“原來如此的結果”相對照時，讀者便“中了埋伏”，思路就會順著伏筆所引導的線索向前走，而這樣的文章更容易“俘虜”人心。另外，“伏擊戰”還可以讓文章在含蓄的行文過程中結構嚴密，達到水到渠成的順暢效果。

下面這個作文片段就打了個漂亮的“伏擊戰”：

一進姥姥的堂屋，就見正面墻上掛著蘋果大彩畫，看得我直流口水。表弟聽說我來姥姥家了，急著跑來找我玩。他湊到我的耳朵邊小聲地說：“聽說山上果園里的蘋果都紅透了，咱們偷偷溜進去，摘些又大又紅的蘋果過過癮吧……”

開頭不經意地寫水果畫，就是為下文偷蘋果設下埋伏。前后一對應，“看蘋果-偷蘋果”的線索自然而然地呈現出來，然后會導出一場偷蘋果的“好戲”。

孫子曰：“夫未戰而廟算勝者，得算多也；未戰而廟算不勝者，得算少也。多算勝，少算不勝，而況于無算乎！”寫作也如此，我們絕不能打“無準備的仗”，只有備足“彈藥”，巧用“兵法”，才能成為一個富有智慧的“將帥”。endprint