小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之多媒體課件輔助教學(xué)淺析

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)是抽象性強(qiáng)、理論性強(qiáng)，且具有嚴(yán)密的邏輯性，使用廣泛。但是小學(xué)生的思維以及認(rèn)知水平都十分有限，而且還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些比較抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容理解起來(lái)也有一定的難度。針對(duì)這種情況，在教學(xué)時(shí)，適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w課件輔助教學(xué)，既能為學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，又能創(chuàng)設(shè)虛擬的情境，有助于幫助學(xué)生釋疑問(wèn)難的突破，把學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)豐富的資源，學(xué)生對(duì)于一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)理解起來(lái)也更容易些，有助于學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，便于他們理解并且掌握一些基礎(chǔ)的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和運(yùn)用知識(shí)的能力。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）04-0177-01

引言：數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助多媒體課件教學(xué)，能把一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體、直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生們，有助于直接推動(dòng)課堂教學(xué)的有效性。多媒體課件輔助教學(xué)還能把學(xué)生的求知欲激發(fā)出來(lái)，有效突破教學(xué)中的難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法等。本文主要結(jié)合多媒體輔助教學(xué)淺析幾點(diǎn)見(jiàn)解，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)課的有效性提升，予以理論與實(shí)踐層面上的幫助。

一、將知識(shí)直觀化，易于學(xué)生理解

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不管教師多么善于表達(dá)、比劃，對(duì)于一些抽象的知識(shí)也是很難表達(dá)出來(lái)的，但是多媒體課件教學(xué)最大的一個(gè)特點(diǎn)就是能把抽象的知識(shí)更加的形象化，便于學(xué)生理解。比如，在講解“圓的面積”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生自主去探索，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手剪一剪、拼一拼，在此基礎(chǔ)上，再借助多媒體課件輔助教學(xué)，把一個(gè)圓分別平均分成8等份、16等份以及32等份后，剪拼的過(guò)程也可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式先后展示給學(xué)生們，學(xué)生們也會(huì)很自然地發(fā)現(xiàn)，把一個(gè)圓平均分的份數(shù)越多，拼成的圖形也就越接近長(zhǎng)方形，這個(gè)時(shí)候，教師再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不斷的分析、思考，他們也就能很自然地推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式了。所以說(shuō)，多媒體輔助教學(xué)，既能滿(mǎn)足學(xué)生的視覺(jué)需要，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

二、選擇適合的多媒體課件課題

一個(gè)合適的多媒體課件課題是做好多媒體課件設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)與前提，選擇合適的多媒體課件，能夠讓一些抽象的內(nèi)容更加的形象化、具體化，而且還能讓學(xué)生在輕松愉快的課堂環(huán)境下學(xué)有所得，健康成長(zhǎng)。缺乏合適的多媒體課件課題，則會(huì)使得教學(xué)的講解更加的隨意，知識(shí)的連貫性與目標(biāo)性也不是很強(qiáng)，這也會(huì)讓學(xué)生想形成自己的知識(shí)體驗(yàn)以及知識(shí)結(jié)構(gòu)框架就顯得有一些困難了。因此，教師在選擇多媒體課件課題的過(guò)程中，需要慎重考慮、選擇，要重新給學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐賦予新的內(nèi)涵。例如，在講解“循環(huán)小數(shù)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解“依次”“不斷”“重復(fù)”等詞語(yǔ)的具體含義，教師就可以針對(duì)這個(gè)“循環(huán)定義”的課題開(kāi)展多媒體課件的設(shè)計(jì)，可以結(jié)合“春夏秋冬”四季風(fēng)景的連續(xù)重復(fù)播放，然后再導(dǎo)入循環(huán)小數(shù)的講解當(dāng)中，學(xué)生也就很容易理解循環(huán)這一定義了。

三、教學(xué)目標(biāo)的處理需要具有彈性

目標(biāo)定位對(duì)于多媒體輔助教學(xué)而言發(fā)揮著很重要的導(dǎo)向性作用，為了給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出動(dòng)態(tài)化的教學(xué)課堂，教學(xué)目標(biāo)的處理也要具備一定的彈性。例如，在學(xué)習(xí)《確定位置》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)位置的不同表示方法，其實(shí)是很難取得突破性的教學(xué)進(jìn)展的，為了解決好這一問(wèn)題，首先需要做的就是科學(xué)地分析教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行彈性化的處理，把教學(xué)重點(diǎn)放置在“搜索確定位置方法”上，然后再借助多媒體課件播放相關(guān)的圖像，讓學(xué)生指出圖像中各個(gè)點(diǎn)的方向和順序。這樣也有助于讓學(xué)生的思想實(shí)現(xiàn)從二維到三維的發(fā)展，學(xué)生既能夠?qū)W的輕松、也能夠?qū)W的有趣味。

四、要有別出心裁的創(chuàng)意

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)意新穎別致的多媒體課件的有效使用，能夠營(yíng)造出一個(gè)讓學(xué)生發(fā)揮合理想象的舞臺(tái)，把數(shù)學(xué)中一些抽象枯燥的內(nèi)容變得更加的生動(dòng)，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維的效果與目的，讓小學(xué)生都能夠在良好的心理狀態(tài)下，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，有助于學(xué)生在最少的時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的當(dāng)下，課件富有創(chuàng)意性剛好符合課堂教學(xué)提倡的素質(zhì)教育的要求，為學(xué)生展示視頻，有利于學(xué)生更好地領(lǐng)悟相關(guān)概念的定義以及含義、概括深化數(shù)學(xué)知識(shí)、而且還能夠?qū)W會(huì)鑒賞數(shù)學(xué)的美。

例如，在教學(xué)“軸對(duì)稱(chēng)圖形”幾何圖形中的一個(gè)基本圖形的時(shí)候，這些幾何內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的抽象性，在教學(xué)的過(guò)程中，如果不能提供一些軸對(duì)稱(chēng)圖形在現(xiàn)實(shí)生活中的原形，很容易使得學(xué)生在認(rèn)識(shí)形成一定的誤區(qū)，由于軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念比較抽象，為此，教師可以根據(jù)課本中提供的一些實(shí)例，然后再構(gòu)思一系列如何尋找軸對(duì)稱(chēng)圖形的“組圖”讓學(xué)生們觀看。比如說(shuō)葫蘆、飛機(jī)、奧運(yùn)五環(huán)等一些圖片。從課件展示的“組圖”中學(xué)生們也很快明白了軸對(duì)稱(chēng)圖形在現(xiàn)實(shí)生活中存在著的，而且還接受了數(shù)學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)和生活實(shí)踐的真理。此外，也有助于訓(xùn)練學(xué)生的空間想象能力以及數(shù)學(xué)建模的能力。

當(dāng)然，多媒體課件是一把雙刃劍，在為我們的教學(xué)提供方便的同時(shí)，對(duì)教師也提出了更高的要求。需要教師在課件制作的過(guò)程中，切實(shí)把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際接受知識(shí)范圍的能力結(jié)合在一起，結(jié)合實(shí)際，制作出具有一定的創(chuàng)意、教學(xué)效果佳的課件來(lái)，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，還要能夠把多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)充分發(fā)揮出來(lái)，為努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量努力著。