發給老師的e—mail

放假了，老師發下來的成績單，朱晶每次都要看，就想看看老師在評語欄里都寫了些什么內容，有沒有表揚的話。看到老師表揚的話，心里挺舒服的！

嗬，剛來的班主任老師，還挺負責，評語欄里都寫滿了：“該生學習認真，進步很快，四門主課的成績比較整齊。但是，學習有些時冷時熱的現象，尤其要防止英語下滑。勞動積極。能以平常心，處理同學之間的關系。希望再接再勵，攀登新的高峰！”

念完了，好像有哪不對勁？中午，老爸一到家，朱晶就給他爸看。老爸馬上說： “再接再厲”的‘厲，是厲害的‘厲。‘厲，古時通‘礪（lì），磨的意思”。

有錯就得改嘛，這是老師經常說的。再說，老師寫的這個錯字，現在只有我一個人知道，若告訴老師，老師就改正過來了。若是我不告訴老師，老師有可能給更多的人寫這個錯字，那才是真正影響老師的威信呢。

哎！怎樣給老師指出來好呢？當面說嗎？不行。要不這樣，給老師發一個e-mail吧，朱晶打開電腦：“老師您好！您發給我的成績報告冊，我認真看了，謝謝老師的鼓勵！老師，您要是不生氣，我想指出您一個小小的失誤，‘再接再厲的“厲”沒有‘力字傍。我想，還是給老師指出來吧，怕老師以后再寫錯了。”

e-mail發出去了，朱晶天天打開電腦，看老師的回復，一連看了好幾天，也沒見到老師的一點信息。哎呀！這下完了，老師一定是生氣了？今后，她還會那樣喜歡我嗎？

朱晶又打開電腦，寫：“老師您好！我給您發的那個e-mail看到了嗎？其實，我是好心，只是想給老師指出一個錯字，由于說得太直，惹老師生氣了，真不應該！其實，老師的字是寫得很好看的，同學們都夸老師的字寫得好哩。”

第二個e-mail發出去第二天，劉老師的回復就來了：“朱晶同學你好！放假后，我和愛人回北京過年，今天才回來。打開電腦，就看見你給我發的兩個e-mail。我看第一個e-mail就很好，你為什么要再發第二個呢？錯了就得改過來，這才是最重要的。因為我是老師，老師是不能允許寫錯字的，老師的一個筆誤，有可能要影響全班幾十個同學的一生，知道嗎？

“不瞞你說，‘再接再勵的‘勵，我記得我小時候的語文老師在黑板上好像就這么寫的？她好像總是寫帶‘力字傍的？我記不清了。所以，我寫這個詞，就一直模模糊糊都寫帶‘力字傍的。收到你的e-mail，我認真查了字典，才知道，你是對的！謝謝你朱晶！

“其實，你在第二個e-mail中的那種擔心是多余的，這有什么呀？只要你覺得自己是對的，就應該堅持，要有自信。有個14歲美國少年羅伯特，一天放學回家，走到市政府門前，看看飄揚在廣場上空的國旗上，只有48顆星，而國會已經通過決議，阿拉斯加和夏威夷（yí）已正式為美國第49個州和第50個州。羅伯特回到家，馬上用紙剪了50顆星，并在圖案上排列整齊，寄給當時的美國總統艾森豪威爾。最后，羅伯特的國旗圖案，獲得國會一致通過。你看看，人家連國旗上錯誤都敢指出來，你給老師提一點小錯誤又算得了什么？對不對？”

朱晶讀著老師發來的e-mail，有些后悔起來，要是不給老師發第二個e-mail該多好！endprint