職業院校《動畫制作》技能大賽試題資源有效應用于教學層面的相關研究

劉行行

（江蘇聯合職業技術學院徐州財經分院，江蘇 徐州 221008）

眾所周知，全國職業院校技能大賽正在提升著職業教育的吸引力和社會影響力。目前職業院校的技能大賽是一個重要的平臺，同時起著重要的作用。通過這個平臺，一批批優秀的職校學生脫穎而出，戴上了狀元的桂冠，甚至獲得免試保送進入高等學府深造的機會，職校學生受到了人們的尊敬和認可；通過這個平臺，職業院校相互切磋技藝，教學質量節節攀升；通過這個平臺，企業與職教牽手，共同培養技能人才；通過這個平臺，國家和地方更加重視職教，投入不斷增加；通過這個平臺，社會越來越重視職業教育，并且吸引更多的優秀選手前來參賽。

因此，不難看出，職業學校通過技能大賽這種形式，一方面，促進了學校人才培養模式與教學方法的改革與創新，提升了教師的整體教學水平，加強了學校師資隊伍建；另一方面，也激勵學生扎實學技術、學技能，以達到教師與學生共同成長的目的。

但是這種“競賽”往往只是選拔比較優秀的學生參加，這就造成一種現象為了“競賽而競賽”，最終的結果是使得參加“競賽”的學生各方面能力得到了迅速的提升，而沒參加的學生與之比較不管是專業能力，還是就業競爭力就相對來說要弱一些。所以，目前擺在我們面前最大的問題不是選拔優秀學生，而是如何才能把技能大賽搬進課堂，從而能夠使每一位學生都能接觸到技能大賽的最新知識，使技能大賽不再是個別優秀學生的專屬品，而是所有學生的共享物。本文以職業院校《動畫制作》技能大賽試題資源為依托，闡述如何將技能大賽的試題資源有效應用于教學層面。

1 闡述技能大賽與專業課的關系

1.1 江蘇聯合職業技術學院，徐州財經分院，影視動畫專業

1.1.1 專業基本情況

影視動畫專業目前是學校精心打造的信息技術類的特色專業之一。該專業是藝術類專業，但起源、發展及現歸屬都在信息技術系。影視動畫專業的建設及發展依賴于多媒體技術專業的發展，更確切地說是多媒體技術平臺讓我們看清了信息技術與影視動畫制作之間的有力結合點，所以才能從多媒體技術專業方向→影視動畫專業方向→影視動畫專業，在近幾年中邁出三大步。

1.1.2 人才培養的背景與目的

影視動畫專業的人才培養圍繞職業崗位進行定位：二維動畫制作、三維動畫制作和影視制作。人才培養方案是目前課程改革的基礎和核心環節，階段性的調研與調整是為了更好制定我校影視動畫專業的實施性培養方案，使得專業課程的設置符合當前職業教育的要求，更具有科學性、合理性、實用性。

1.2 選手語錄摘錄

（1）我認為技能大賽就是專業課的加強版，能讓我學到專業課上學不到的東西。

（2）經歷了技能大賽之后，特別是學了軟件之后，在上其他專業課的時候，不會像沒學的一樣，就會有那種意識，遇到問題會主動去處理，所以在學習其他專業課程時更加輕松。

2 闡述技能大賽與文化課的關系

2.1 文化課與綜合素質

（1）綜合素質是指人的適應能力、生存能力、社交能力（包括創新能力、實踐能力）以及在體育、文藝、美術、音樂、舞蹈、語言等方面的特長。

（2）綜合素質也指人們自身所具有各種生理的、心理的和外部形態方面以及內部涵養方面比較穩定的特點的總稱。它大體包括身體素質、心理素質、外在素質、文化素質、專業素質等五大塊。

（3）高職學生的綜合能力包括綜合素質和職業能力兩方面，其中綜合素質是指為人處事、邏輯思維、開拓創新等方面的素質。

2.2 選手語錄摘錄

（1）如果想讓你的作品更好就要給它添加靈魂，什么是靈魂？靈魂就是你的這個作品要表達出來的東西。應該如何表達？這就是要你的文化功底了。

（2）如果文化課不好的話，無論你做的再好，也傳達不出一個作品的神韻，只有將技術與文化相結合，才能做出好的作品，離開文化的熏陶，技術就只是孤注一擲。

3 闡述技能大賽與教學的關系

目前我省職業院校技能大賽競賽項目有很多，幾乎涉及日常工作領域中的各行各業。因此，職業院校技能大賽的目標應定位于技能大賽與專業教學相結合、與行業企業相結合，與團隊協作相結合，進而促進“雙師型”教師隊伍建設，促進實訓基地建設，促進“工學結合、校企合作”的辦學模式，促進人才培養模式的創新。所以，在建設競賽試題庫的時候，我們需要考慮到試題資源不僅適用于參賽選手，也要適用于非選手的學生，使試題資源具有普適性，使得技能大賽試題資源有效應用于日常教學層面。

3.1 依托技能大賽有利于準確定位人才培養的目標和方向

現在職業院校技能大賽的一個重要特點是參賽選手不僅需要具備良好的文化理論知識，還需要有較高的綜合技術應用能力。因此，以技能大賽為引領，學院根據實際需求，制定了“以能力為本位，以就業為導向”的人才培養方案。

3.2 依托技能大賽有利于加強實訓基地建設，有效推動校企合作

“產教結合”，注重學生的技能培養，是職業院校最顯著的特點。而學校的實訓基地正是一個很好的平臺，所以實訓基地建設就顯得尤為重要，特別是在技能大賽訓練中，實訓基地是技能訓練的惟一場所，要在技能大賽上出好成績就需要實訓基地的建設同步跟上。實訓基地建設的水平最能體現一所職業學校的教育質量，因為它是提高學生實踐能力、創新能力、創業能力的重要支撐，是“產學研”有效融合的重要載體。要依托實訓基地辦好技能大賽，根據教學需要和大賽需要，增加和更新實驗實訓設備，科學高效組織實訓情境。

與此同時，由于職業院校技能大賽是一個展示、交流的平臺，學校在大賽中取得了優異成績，向企業和社會客觀地反映了學校的辦學實力。所以，形成一個良性循環，許多企業為了擴大自己的影響，也會主動以各種形式參與技能大賽，為舉辦學校提供設備贊助，與學校合作企業冠名班等，形成了校企“互惠互利”的局面，促進了校企合作的深度融合。綜合多方面來看，技能大賽對實訓基地的建設起到了推動作用。

3.3 依托技能大賽有利于促進“雙師型”教師隊伍的建設

職業院校技能大賽項目的內容和要求涉及范圍廣、難度大、超出正常教學要求。因此，對指導老師的要求比較高，不僅需要具備全面的文化理論知識，還需要較強的實踐操作能力，只有這樣才能全方位的指導學生。進而能夠達到教學相長，在技能大賽的大環境下更易產生優秀的“雙師型”教師。

3.4 依托技能大賽有利于促進教學方法的改革

“教學有法，但無定法”，技能大賽是職業院校在新時代背景下的產物。因此，在教學方面，我們必須打破傳統的教師流汗學生看的教學方式，讓課堂充滿生機，讓學生在課堂中變的積極，主動思考，踴躍發言，加強實際動手能力的培養，將技能大賽的試題資源有效融入課堂，將我校“學做人、學做事、學知識、學技能”的四學理念貫穿于教學之中，形成“教與學”有效融合的共識。

3.5 技能大賽與教學目前存在的問題

“普教看高考，職教看大賽”，職業院校技能大賽對我國職業教育的發展具有重大促進作用。通過大賽不僅向社會展示了職業教育的成果，體現了職業教育緊跟課程改革的步伐，展現了職業教育的創新與特色。因此，技能大賽成為了職業院校相互間交流的重要平臺，也起到了重要的作用，技能大賽的成績也是衡量一所職業學校辦學好壞的標桿。

不過，從目前各方面的情況來看，有一種不太好的現象產生，各個職業院校為了取得一個良好的成績，往往是為了競賽而競賽，把大賽看成了一個獨立的個體，使大賽脫離了正常的教學層面，變成了一項突擊性、臨時性工作，推行“精英教育”，把師資、設備等教學資源傾向參賽學生，進而嚴重背離了職業教育面向全體、全面發展的教育方向。因此,打破技能大賽這種應賽體系,把技能大賽納入到正常的教學培訓中，以技能大賽為引領，緊跟課程改革的步伐，形成“產、學、研”一體化的局面，使技能大賽能夠真正助力于職教改革。