如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

韓亞平

(秦皇島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)，河北秦皇島066000)

葉圣陶先生一貫主張培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，他把這一教育思想概括為“教是為了不需要教”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)比傳授知識(shí)更重要。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求和自己的學(xué)習(xí)能力，自主選擇有效的學(xué)習(xí)方法和策略，自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程的一種學(xué)習(xí)方式。具有這種能力的學(xué)生一般都具有強(qiáng)烈的求知欲，會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于運(yùn)用材料學(xué)習(xí)的方法，獨(dú)立獲取知識(shí)，且善于積極思考，敢于質(zhì)疑，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以我們要改革教學(xué)方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”。

1 營(yíng)造自學(xué)氛圍，尋求自學(xué)樂趣

孔子說:“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”。興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，來源于濃厚的興趣，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓生動(dòng)活潑的具體形象之中，就容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，取得事半功倍的效果。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的措施。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)最活躍的成分，也是發(fā)展智力潛能的契機(jī)。只有那些對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，把學(xué)習(xí)看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整個(gè)認(rèn)識(shí)活躍起來。數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，也扎根于現(xiàn)實(shí)，并且廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。由現(xiàn)實(shí)生活抽象概括出數(shù)學(xué)知識(shí)，再把數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，必將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。展示數(shù)學(xué)豐富的美育因素，比如形式美、概括美、簡(jiǎn)潔美、對(duì)稱美、辯證美等，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極好手段。教師適時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)給予肯定的評(píng)價(jià)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的，是在一定條件下培養(yǎng)起來的。只有學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能積極主動(dòng)地探求新知，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。

2 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)

在數(shù)學(xué)自學(xué)的過程中，如果只布置給學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，沒有相應(yīng)的指導(dǎo)，是不可能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的。要在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生自學(xué)為主的精神，實(shí)打?qū)嵉刂塾谧寣W(xué)生通過自學(xué)獲得知識(shí)，提高能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師的主導(dǎo)作用，是看教師在教學(xué)過程中是否充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。而做到這點(diǎn)，就必須教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力。一般的學(xué)生在自學(xué)時(shí)，往往只是走馬觀花，隨便翻翻書完成任務(wù)就罷了。為保證自學(xué)行之有效，教師應(yīng)出示自學(xué)提綱給學(xué)生引路，讓學(xué)生具有一定的自學(xué)方法。從而啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)自學(xué)能力。在自學(xué)的過程中，教師可以和學(xué)生一起來讀書。在具體的學(xué)習(xí)情境中引導(dǎo)學(xué)生掌握具體的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生明了各種學(xué)法的運(yùn)用范圍,使學(xué)生在特定的學(xué)習(xí)情境中能夠選擇有效地方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)，要求學(xué)生把自己的想法說出來，可以說給自己聽、說給同桌聽、說給大家。同時(shí)教師應(yīng)出示具有啟發(fā)性的自學(xué)提示。例如，學(xué)習(xí)新概念，要說新概念的內(nèi)容和自己的理解；學(xué)習(xí)計(jì)算法則，要結(jié)合具體計(jì)算說出相應(yīng)的法則；學(xué)習(xí)應(yīng)用題，要說對(duì)題意的理解、確定計(jì)算方法的和根據(jù)解題步驟；學(xué)習(xí)驗(yàn)算時(shí)，要說出驗(yàn)算的方法及依據(jù)等。此時(shí)教師的任務(wù)是幫助學(xué)生把話說準(zhǔn)確、說明白，從而在幫助學(xué)生理解知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生就能形成一定的自學(xué)能力。

3 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用及探究能力

《新課標(biāo)》指出：“要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心”。教師要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，也要相信自己的學(xué)生，已經(jīng)具備了自學(xué)的能力。因此，教師應(yīng)大膽放手，給學(xué)生一個(gè)自主探究的自學(xué)時(shí)間和空間，這樣既能夠讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，提高學(xué)習(xí)效率。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一。因此，預(yù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生試著找找生活中的原型，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。學(xué)以致用，學(xué)有所用，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的具體問題，為我們的工作學(xué)習(xí)生活提供方便，才是數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的真正目的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須讓數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際貼近。學(xué)生能在具體的生活情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，又能在實(shí)際的生活問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系，那么數(shù)學(xué)知識(shí)才能成為活生生的知識(shí)，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)。才能夠達(dá)到在用中去學(xué)，在學(xué)中去用的境界。例如在教學(xué)組合圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生計(jì)算操場(chǎng)的周長(zhǎng)和面積，安排學(xué)生量一量從而獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)，捕捉相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)時(shí)讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)校及班級(jí)的男女生人數(shù),又如每條小船限乘4人，17人需要租條船，你認(rèn)為怎樣分才合適？這些實(shí)際生活問題既豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。把學(xué)生真正教活。學(xué)生在生活中，在操作中學(xué)，其自主學(xué)習(xí)能力定會(huì)得到提高。

4 巧妙轉(zhuǎn)化學(xué)新知

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教材中，大量新知識(shí)都是在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此遇到新問題時(shí)，絕大多數(shù)是可以將其轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)解決的。利用轉(zhuǎn)化方法去獲取新知是一種重要的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在運(yùn)用轉(zhuǎn)化方法的過程中，必須要把新知識(shí)和與之有聯(lián)系的舊知識(shí)加以比較，找出共同點(diǎn)，弄清新知是建立在什么基礎(chǔ)知識(shí)之上的，它新在什么地方。這一系列活動(dòng)使學(xué)生較清晰地掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把新知納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立。如果我們?cè)诮虒W(xué)中有意識(shí)地、長(zhǎng)期地訓(xùn)練學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法解決遇到的新問題，學(xué)生就能善于應(yīng)用自己掌握的舊知識(shí)去探索未知的領(lǐng)域，這對(duì)其日后的學(xué)習(xí)是非常有益的。

總之，現(xiàn)代教學(xué)的基本特征是充分調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，最大限度地實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生的諸方面素質(zhì)的主動(dòng)、生動(dòng)、全面、和諧、充分的發(fā)展。教師要努力創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，為學(xué)生提供充分展示其才能的機(jī)會(huì)和條件；致力于了解和研究學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，幫助學(xué)生不斷總結(jié)、改進(jìn)以致引導(dǎo)他們自覺運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求，學(xué)習(xí)的個(gè)性得到充分的發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

［1］顏立榮.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力[Z].