沿著這根“散步”的線走進幼兒涂涂畫畫

◆白興娣

(廈門市嘉華幼兒園)

黑格爾曾說:“兒童是最美好的……在兒童還在變化的面貌上，還看不出承認繁復意圖所造成的煩惱，因而在兒童繪畫里表現出來的是他們對事物無意識的、天真率直的看法。”藝術大師畢加索曾經這樣說過:“我花了終生的時間去學習像幼兒那樣繪畫。”《指南》中對于3～4 歲幼兒在藝術領域里，也談到“經常涂涂畫畫”和“能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物”。是的，幼兒的涂涂畫畫常常以他們的奇思妙想來表現，帶著德國藝術家保羅·克利的那句名言“用一根線條去散步”，我走進了幼兒的涂涂畫畫世界。在這些笨拙的線條，奇異的風格里，我們看到了最純真的美，滿足幼兒這種美的表現與創造，是多么的絢麗與有趣。

一、活動方案與分析

片段一:

今天是幼兒第一次接觸涂涂畫畫活動，很興奮，挑了一支自己喜歡顏色的水彩筆畫線條，畫時是那么隨意，我就提問幼兒:“你能在這些線條中找出什么東西呢?”全班幼兒看了一會兒，沒人回答，于是我就引導幼兒:“我可以在自己的線條中找出一頂帽子。”說完我用粗粗的排比沾上紅色水粉把帽子描出來了，他們看了以后，受到了一點啟發，于是吳鐸幼兒馬上就說:“我找到了，我可以在老師的線條中找到一片葉子。”又有許多幼兒舉手了……幼兒都從自己的線條中找出東西。

反思:

當幼兒還不太敢下筆的時候，我啟發幼兒用手握住筆，進行大肌肉動作，這根散步的線條就出現了，跟著它，我們走進了幼兒涂涂畫畫世界。幼兒的想象力還是被激發起來了。

片段二:

這次是第二次活動，不同的是，我要求幼兒只在線條中找出一樣東西，“你們的線條肯定藏著一個大東西，你們找找，找到了把它畫出來哦!”他們開始尋找了，黃河源在自己的線條中找到了一只大水母，并在大水母上添畫了眼睛、鼻子，“蝴蝶，輪船，大鯊魚，小海豹”等，幼兒找出了很多不同的東西。

反思:

發現自己找到這么多，幼兒更喜歡涂涂畫畫了，各個都是那么的有特色，當我們慢慢嘗試放手，慢慢嘗試尊重幼兒的想法和愿望，盡可能多的讓幼兒們去自由表達，欣喜的是，幼兒們在寬松的氛圍下，確實也慢慢的把自己的想法融入到作品中，幼兒畫出的形象是如此驚人。

片段三:

現在，幼兒已經能在線條畫中找出東西，并嘗試著在這些線條中涂顏色，選擇自己喜歡的顏色來涂色塊，涂完色塊的幼兒看看自己的這幅畫像什么，想好了，可以和旁邊的幼兒分享，也可以和老師分享。在分享與交流中，幼兒又找出了很多東西，如吳鴻濱拿著作品跑過來對我說:“老師，我的這只熊有趣啊!”我看了看，給予了肯定，并引導他從不同角度看還會像什么?經過我的巡視指導，幼兒們的作品都不一樣，有的作品像一只圣誕老人，有的作品像兩只企鵝。

反思:

這次活動幼兒的作品越來越大膽下筆了，他們畫的線條更大膽、流暢。幼兒從不同角度欣賞自己的作品，最讓我欣慰的是沒有一個幼兒告訴我“老師，我不會”，幼兒在五彩繽紛的涂涂畫畫世界里，幼兒的認知世界就從這繽紛的色彩開始，每一種色彩都表達了幼兒對美的感受。因此，我們注重幼兒色彩感的培養，幼兒喜歡鮮艷、艷麗的色彩，我們在日常活動中，適時地組織幼兒尋找色彩、感受色彩。

片段四:

散步中，幼兒發現了幼兒園花壇里開滿了這種花，果樹上結滿了果子，我們一起在幼兒涂畫的線條中找出自己喜歡的植物，幼兒興趣可高了，他們三三兩兩拿著花架，向大師一樣畫起了心目中最美的三角梅、茶花、圣誕紅、桔子、桂花、楊桃……欣賞作品時，幼兒將自己的作品變出了故事:美麗的花園、石頭爺爺、快樂的兔子、向日葵的朋友、各種各樣的花等，可好聽了、可有創意了。

反思:

幼兒的線條很美，涂涂畫畫很精彩，他們從剛開始的懵懂到現在能大膽地從不同角度表現出美的事物，我看到了幼兒對美的追求與富有個性的表現，看著跳躍的“線”和美妙的“色彩”組成最美的幼兒作品，我們也感受到幼兒眼中都是很美很美的世界。我更為驚嘆幼兒面對美，能在涂涂畫畫中大膽想象和創作幼兒感受美、表現美的情緒。

二、活動反思

(一)涂涂畫畫是幼兒最好的游戲，具有最初的審美情趣

涂涂畫畫是孩子成長過程中不可缺少的游戲，這種純凈的心靈涂鴉僅僅是出自本能的一種游戲方式，我們為幼兒提供各種各樣涂涂畫畫的材料，鼓勵用線條描繪自然界的各種形狀，通過對形狀來聯想自然界的事物，再現我們真實世界里看到的一切。這不僅能激發幼兒的創作熱情，還能將幼兒的想象力、創造力充分地展示出來。

(二)涂涂畫畫是幼兒觀察世界的方式，具有人格化的審美意象

幼兒的涂涂畫畫也是觀察世界的方式，作為教師，我們拋棄范畫，我們可以不懂得繪畫的技巧，但一定要知道如何引導幼兒去觀察，這種引導如不恰當會束縛幼兒的天性，在涂涂畫畫中，曲線、直線、交叉的線都有各自不同的表情和性格，尊重幼兒在涂涂畫畫中的另類思維。其實涂涂畫畫是不需要通過引導的，但，我們的態度影響了幼兒的涂畫行為，我們的漠不關心與干預都是不可取的，幼兒會表現出茫然失措，只有放手，那些富有個性化的色彩、線條、形象等就活了起來，發出兒童自己的聲音。

(三)涂涂畫畫是幼兒表現美的形式，具有獨特的審美愉悅

《指南》中談到“和幼兒一起感受、發現和欣賞自然環境和人文景觀中美的事物”，豐富的生活經驗是幼兒創造的基礎，也是幼兒表現美的源泉，幼兒腦子靈、膽子大，鼓勵幼兒大膽下筆，鼓勵他們不要怕畫錯，別出心裁的想法都會得到贊許，任何異想天開都是合理的。這更需要我們蹲下來，用和幼兒一樣的視覺，一起涂涂畫畫，一起觀察和描繪這個世界;一起用涂畫來表現這個充滿美的萬物世界，在友好的態度與欣賞的過程中，幼兒的涂涂畫畫就能達到一種自由和諧狀態時所產生的一種審美愉悅。

沿著幼兒涂涂畫畫這些自由“散步”的線條，欣賞和感受這些線條中隱含的不同形狀、不同色彩，幼兒用眼睛去看，用手去觸摸，用腦子去想、去記。在幼兒獨特的視野中，我們走進了幼兒嶄新的審美世界里……