有效整合社會資源 做實生態(tài)道德教育

◆李素文

(武漢市婦女兒童活動中心)

為建設(shè)和保護美麗家園，讓天藍、地綠、水凈的自然生態(tài)環(huán)境與我們共生共存，實現(xiàn)中華民族的永續(xù)發(fā)展，武漢市婦女兒童活動中心利用自身陣地優(yōu)勢，有效整合資源，從兒童生態(tài)道德教育入手，通過實踐創(chuàng)新，開展了以生態(tài)道德為主題的系列公益活動，充分發(fā)揮了中心的陣地功能。

一、以創(chuàng)建美好家園為主題，利用地域特色挖掘資源

一是根據(jù)地理位置特點和優(yōu)勢，以毗鄰的金銀湖濕地公園為項目研究基地，組合、挖掘社會教育資源，聘請市環(huán)保、園林、農(nóng)科院校等職能部門的專家對項目進行跟蹤指導(dǎo)，使項目研究、實施更具權(quán)威和科學(xué)。

二是以“保護濕地建設(shè)美麗家園”為活動主題。通過引導(dǎo)兒童走近濕地、走進自然，從身邊的濕地生態(tài)開始關(guān)注與了解、收集、研究天然濕地資源的信息與知識，不斷認識“保護濕地，就是保護地球母親”的重要意義，從而提高保護濕地、保護生態(tài)的意識和自身的責(zé)任，促進和完善兒童生態(tài)道德意識的形成。

三是組織各項活動時，將生態(tài)教育與武漢發(fā)展結(jié)合起來，只有每個人把身邊的生態(tài)保護好了，才能實現(xiàn)全市的生態(tài)環(huán)境轉(zhuǎn)變。活動通過個人的行動來影響大眾，為建設(shè)美麗武漢形成合力和，同時也為兒童的價值觀、道德觀和人生觀培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、兒童參與為理念，整合資源創(chuàng)新活動形式

一是充分整合社會資源，形成有效合力。中心選擇武漢市“綠色學(xué)校”——華中里小學(xué)作為項目對口實施單位，將該校的濕地館作為開展生態(tài)道德教育的活動場所，發(fā)揮其校園科普基地的教育功能，定期組織學(xué)生參觀濕地館;通過“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動，為來校參觀的學(xué)生、兒童、新聞媒體進行介紹、普及濕地保護知識。活動開展后，深受學(xué)生喜愛，得到社會各界人士的高度好評。

二是開展?jié)竦刂黝}課外研究活動。為探究“濕地動物的多樣性”和“濕地植物的多樣性”的生態(tài)環(huán)境，組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源平臺查找黑龍江的扎龍、吉林的向海、湖南的洞庭湖、江西的鄱陽湖等我國重要濕地自然保護區(qū)(包括長江、黃河、淮河等濕地)的有關(guān)資料，了解它們現(xiàn)在的生態(tài)狀況，并結(jié)合濕地日、植樹節(jié)、地球日、愛鳥周、世界環(huán)境日、國際生物多樣性日等環(huán)保紀念日開展主題宣傳和戶外采集活動。

三是開展“濕地與我們”生態(tài)規(guī)章的征集活動。發(fā)揮兒童想象力和實踐能力，生態(tài)規(guī)章征集活動吸引了眾多學(xué)生的積極響應(yīng)。活動共征集生態(tài)規(guī)章優(yōu)秀創(chuàng)意作品36 件，評選出5 件優(yōu)秀作品。

四是組織學(xué)生開展生態(tài)夏令營活動。在市環(huán)保局、市野保處領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，學(xué)生走進濕地公園、親近自然。活動中，孩子們賞“濕地之美”，觀“濕地小蟲”，探“濕地秘境”，進一步了解濕地、水對環(huán)境的作用，培養(yǎng)愛濕地，愛自然的意識。活動中，環(huán)保教育專家及時為孩子們講解水資源知識，通過有趣的游戲，了解我市水資源分布情況和濕地在水資源保護中的重要作用，共同分享關(guān)于濕地、水的探究成果。活動中還圍繞愛護濕地、保護生態(tài)這一主題，制作環(huán)保小報、設(shè)計節(jié)水標志、發(fā)送倡議書等活動，讓學(xué)生們深刻地認識到濕地與人類息息相關(guān)，保護濕地、維護生態(tài)就是保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

三、以不斷提升總結(jié)為策略，探索生態(tài)教育有效途徑

一是堅持走特色發(fā)展之路。近年來中心不斷推動兒童生態(tài)道德教育的深入開展，整合多方資源，發(fā)揮濕地教育的特色引領(lǐng)助推生態(tài)教育，從意識、知識、行為等層面全面推進，積極探索兒童生態(tài)道德教育的有效途徑，建立起社會關(guān)注、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、專家支持、學(xué)校重視、家庭參與“五位一體”的生態(tài)教育體系。

二是不斷總結(jié)形成體系。通過加強生態(tài)意識、保護行為、實踐參與的課程組織教育，不斷總結(jié)活動教育規(guī)律，形成中心獨特的生態(tài)教育活動組織體系，同時加強與相關(guān)學(xué)科專家的共同探究，實現(xiàn)基地特色生態(tài)教育體系。

三是加強宣傳擴大活動的輻射面。生態(tài)道德教育單靠一個人、一個專家、一所學(xué)校、一個家庭的力量是遠遠不夠的，中心要通過各種宣傳途徑，將一批批參與者對濕地的認識和體會告訴更多的人，以帶動全社會共同關(guān)注濕地、保護環(huán)境，形成一群龐大的社會環(huán)境保護體系。

四是創(chuàng)新的活動方式。實踐活動不同于傳統(tǒng)課堂式的傳教，中心為孩子搭建的是一個走進自然、親近自然的教育活動實踐平臺，通過活動調(diào)動學(xué)生積極性、主動性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)現(xiàn)、思考、討論、實踐……

兒童生態(tài)道德教育是一個系統(tǒng)工程，校外教育機構(gòu)只有發(fā)揮陣地優(yōu)勢，充分整合各種資源，形成基地活動教育特色，打造出“兒童參與—老師輔導(dǎo)—基地實踐—專家指導(dǎo)—成果展示”五位一體的實踐教育活動品牌，引起全社會的重視，才能吸引更多的社會資源共同參與，使更多的兒童從尊重自然、熱愛自然，為建設(shè)美麗家園、美麗中國做出貢獻。