把生物能力培養延伸到課外

河北省雄縣昝崗鎮中學 劉立英

初中時期是學生一生身體生長、學業發展、能力培養及情感價值觀塑造的黃金時期，生物教師要把握好學生年齡特點，針對性地開展生物教學，著眼于學生生物科學素養的培養，把能力培養貫穿于課堂教學中，并延伸到課外。

一、將生物學知識用于生活指導，提高學生學習生物學的興趣

把學過的知識應用于生活，體現出學習生物的一種樂趣。在教學中，我不斷鼓勵學生大膽實踐，如：學習釀造糯米酒，運用生物科學方法貯藏果蔬，舉行青春期的衛生保健知識講座，進行季節性傳染病的預防宣傳，學習種花種草，制作綠色植物小盆景，配備家庭小藥箱等，讓學生對生物知識能學以致用。

二、建立生物興趣小組，開展豐富多彩的課外活動

鼓勵小組成員養成閱讀、搜集、積累生物知識的習慣，每月編輯一期生物科技小報，做到圖文并茂、知識性、科學性、趣味性相結合，發行到每個班級，深受師生的喜愛。利用課余時間，開展多種課外活動，在校園內種植花草樹木，管理學校小菜園、小花園，學習簡單的生物技術如嫁接、制作米酒，開發課外生物小實驗，舉行生物知識競賽、生物技能展示、標本制作大賽、環境保護宣傳等活動，帶動起學生學習生物的熱情。

三、鼓勵學生走進自然，親近自然，熱愛自然，探索自然

社會的發展，生活水平的提高，使孩子們的“活動空間”越來越狹窄，休息時電腦不離身、手機不離手，遠離了自然，即使生活在農村的孩子們，對于各種作物、花草樹木、蟲鳥魚禽、食品原料來源的區分都變得陌生。真對這一情況，我們鼓勵學生利用農村優勢，春天要求學生在家長的陪同下，到田野里挖薺菜、蒲公英等野菜，回家做成菜包、餡餅等，帶給同學們品嘗，這樣的活動同學們熱情高漲，積極參與，既培養了家庭親情，又激發了學習興趣，鍛煉了能力，還促進了同學交往。

每到假期，號召學生們深入田野，到果園、菜棚、農田、魚塘及養殖場參觀體驗，認識形形色色的植物、動物，體驗勞動的辛苦，享受收獲的樂趣。并要求有條件的學生，在家長陪同下到旅游風景區、植物園、博物館參觀游覽，把所看所歷，拍成照片，寫成文章，制成網頁等展示出來，與同學交流，這些措施大大推動了我校生物教學的發展。

總之，初中生物不要只著眼于知識的傳授，更要關注到學生一生中生物素養、環保意識、自然情懷的培養，生物教師要不斷調整教學策略，勇于開拓創新，為生物教育工作開辟一片新的天地。