高職院校學生綜合素質拓展計劃實施現狀及對策研究

許 燕

（長沙航空職業技術學院）

一、高職院校學生綜合素質拓展計劃內涵概述

高職院校學生綜合素質拓展計劃系由如下三大機構為有效地推動高職院校素質教育的發展而共同踐行的一大系統項目：其一，共青團中央；其二，教育部；其三，全國學聯。高職院校學生綜合素質規劃根據當前先進的人力資源開發理念，對高職學生綜合素質的提升展開了恰當的規劃。此規劃以促進高職學生科學素質及人文素質的有效提升為終極目標，以更好地推動高職學生的可持續發展。

二、高職院校學生綜合素質拓展計劃實施現狀分析

1.學校領導未充分關注素質拓展計劃的實施

就當前而言，學校領導未充分關注素質拓展計劃的實施是我國素質拓展計劃無法取得較好成效的根本原因。鑒于這一因素，學校與素質拓展規劃相關的環節便無法得到統一的規劃及推行，共青團組織便成了促進素質拓展計劃推行的唯一團體。

2.各管理部門未充分落實素質拓展計劃

除學校領導未給予素質拓展規劃的實施充分關注外，各管理部門未恰當落實素質拓展規劃亦是當前阻礙我國高職院校學生綜合素質拓展規劃有序實施的關鍵因素。當前我國絕大多數高職院校管理部門普遍存在如下不足：其一，管理人員不穩定；其二，學校未針對綜合素質拓展規劃為管理工作者提供專業的培訓。諸如此類因素便造成了素質拓展規劃無法順利申報、審批的情況出現。

3.素質拓展規劃參加面分化嚴重

當前我國高職院校學生素質拓展規劃參加面分化嚴重，主要表現在如下兩個方面：

其一，鑒于地區經濟懸殊及教育資源配置不平衡，各高職院校學生在入學前所具有的受教育水平通常良莠不齊，此因素勢必造成學生課外活動能力有高有低情況的出現。在素質拓展規劃推行過程中，那些性格開朗、具有多種特長愛好、喜歡和別人交流的學生通常會對素質拓展規劃表現出非常高的積極性，但是那些性格內斂、不具有特長、不喜歡和別人交流的學生卻會在活動中表現得特別沒活力，不僅缺少參加的興趣，亦缺乏于活動里勝出的能力，如此便造成了學生素質拓展規劃參加面嚴重分化的情況出現。

其二，目前很多學生均抱有這樣的心態：參加高職院校學生素質拓展規劃相關的活動會耽誤自己的學習，占用自己的學習時間，因此為了更好地促進自身成績的提升，很多同學都會拒絕參加與素質拓展規劃相關的活動。

三、促進高職院校學生綜合素質拓展計劃有序實施的措施

1.創建一整套健全的素質拓展保障體制

如果各高職院校領導希望綜合素質拓展規劃能夠在本校學生的素質教育過程中發揮最大的作用，就應為其提供健全的保障機制。所以各高職院校應當仔細貫徹如下與綜合素質拓展規劃相關部門的工作職責：其一，校團委；其二，學生處；其三，教務處；創建一整套健全的、恰當的素質拓展保障體制，以確保本院學生綜合素質的有序提升。

2.創建一整套完備的監管體系及運行體系

高職院校學生綜合素質拓展規劃系一項兼具如下特性的系統工程：其一，時代性；其二，創新性；其三，實效性。正是因為上述特性的存在，所以此項工程應該引起廣大師生的重視，這樣才能真正起到促進學生綜合素質提升的作用。所以各大高職院校理應創建一整套完備的監管體系及運行體系，以確保素質拓展規劃的順利運行。

3.舉辦素質教育主題交流會及培訓班，加深學生對素質教育規劃的了解

近年來，鑒于高職院校綜合素質拓展規劃落實范圍的進一步拓寬，各高職院校均形成了獨具特色的素質拓展保障體系。盡管如此，仍然有部分學校的素質拓展工作缺乏學生這一關鍵性群體的支持。所以各高職院校理應從如下兩方面出發，加深學生對素質教育規劃的了解，以有效地促進其綜合素質的提升：其一，舉辦素質教育主題交流會；其二，開辦素質教育培訓班。

4.開展各式各樣的宣傳活動，取得社會的認可

高職院校學生綜合素質規劃的有序運轉，不但需要各校師生的理解及支持，熟悉其核心意義及與之相關的申報依據與步驟；同時還需要獲得社會的認可，如此各校綜合素質規則的推行才能取得更大的發展后勁。所以各高職院校理應開展各式各樣的宣傳活動，讓社會對素質教育規劃有所了解，為素質拓展工作的開展打下堅實的社會基礎。

總之，高職院校學生綜合素質拓展規劃必須獲得社會各界及本校師生的共同支持，這樣其發展才會具有廣闊的前景。所以各高職院校理應采取創建完備的素質拓展保障體系、監管體系及運行體系，舉辦素質教育主題交流會、培訓班及開展各式各樣宣傳活動的方式，取得廣泛的支持，為自身素質教育規劃的健康發展打下堅實的基礎。

耿魏.淺談高職院校學生綜合素質的培養［J］.科教文匯，2013.