記憶規律在高中英語詞匯教學中的應用

楊 柳

（廣東省惠東職業中學）

隨著社會的快速發展，英語在社會生活中的應用越來越廣泛，有的人甚至去找專門的英語教學學校去學習。因此可以看出英語在現代生活中有著巨大的作用。高中是學生英語學習的重要時期，這就要求學生對于英語的學習有一定的學習方法，尤其是詞匯的學習。掌握一種好的詞匯學習的方法，在學習英語的過程中是至關重要的。在現階段的英語學習中，記憶規律法是每個教師和學生都非常喜愛的一種方法，對于英語的學習也是非常有效的。

一、高中英語詞匯教學中應用記憶規律法的作用

1.利用記憶規律可以提高學生的學習效率

記憶是有規律可循的。在英語教學中，教師應遵循記憶規律，促進學生主動學習，引導學生入門，注重培養他們獨立學習詞匯的能力；增強理解能力，減少機械記憶；多種感官參與學習，提高記憶效果。學習，同樣是一個循序漸進的過程，任何知識的學習都需要有一個從學習到吸收的過程，在這個過程中慢慢地記憶，就會使知識掌握得更牢固。學習英語也是如此。在高中英語教學過程中，教師應該注重學生對英語詞匯的學習，在新課標的要求下，教師應該改變傳統的教學模式，根據每個學生自身的特點，采用一種適合學生用于詞匯記憶的方法，從而提高學習效率。

2.利用記憶規律可以提高學生的綜合水平

詞匯是高中英語教學中的一個重點和難點，長期以來，英語詞匯記憶難是學生面臨的一個普遍問題，學生在英語詞匯記憶的過程中花費了很多的時間和精力，但是記憶效果并不是十分理想，而記憶規律在高中英語詞匯中的應用，可以很大程度上提高學生的詞匯記憶能力，促進學生英語綜合水平的提高。在高中英語教學過程中，教師應該注重學生對英語的學習興趣，利用不同的方法使學生對學習英語產生興趣，這樣會使英語的教學達到事半功倍的效果。在英語學習的過程中，有一種方法——記憶規律法，這種方法主要是注重培養學生的記憶力，提高學生記憶詞匯的能力，使學習效果更加高效。學生學習效果提高，就會對學習感興趣，從而提高他們的英語綜合水平。

二、高中英語詞匯教學中如何應用記憶規律

1.采用反復復習的教學方法

正所謂熟能生巧，一切事物如果人們熟悉，那么就會很自然地運用。學習也是如此，作為一個學生，一定要熟悉所學習的知識，這樣才能更好地運用。在高中英語學習過程中也應如此，學生一定要熟悉所學的詞匯，這樣才能更好地運用英語這門語言。這就需要老師和學生對所學的知識反復復習，達到熟能生巧的地步。例如：在學習情態動詞的時候，學生在理解情態動詞的含義的同時，也要注重對情態的運用。如情態動詞“can”的學習，學生在理解詞的含義后，更要對它進行應用，可以利用can 來造句，如：I can climb that pole.這句話的意思是“我可以爬那根桿子”。如果學習后反復復習，會使記憶更加牢固，學習效果會更好。

2.采用舉一反三的教學方法

一切知識的學習都有一定的限制，在學習的過程中，教師不可能什么都教給學生，這就需要學生在學習知識的過程中學會舉一反三，學會了一種知識，就要知道和這個知識有關的知識。例如：在學習綴詞的時候，like 和agree 這兩個詞對于高中學生來說是再熟悉不過的了，但是在這兩個詞前面再加上dis 是否所有的學生都知道是什么意思呢。Dislike 的意思是“不喜歡”，那么Disagree 的意思就是“不同意”。在原本的詞前加上“dis”就把詞變成了相反的意思，對于其他大部分詞也是如此。學生應該學會觀察，舉一反三。學會一種知識，就應該能掌握和它相似的知識。

3.采用師生互動的教學方法

自古以來，交流都是學習中一個重要的環節，在學習過程中，教師更應該注重與學生的交流。學習高中英語也是如此，在學習的過程中，老師可以盡情地和學生交流，并在交流的過程中發現學生的自身特點，從而找到適合學生的教學方法。例如，在學習單詞的過程中，單詞的記憶一直以來都是英語學習的難點，學生往往記憶力不強，單詞的記憶也不是很牢靠。所以在學習單詞的過程中，教師要經常和學生交流。

高中是學生學習生涯中最重要的時期，而高中英語的學習在這一時期也是至關重要的。在高中英語學習過程中，教師和學生要適當地運用一些記憶規律學習英語詞匯。這樣，學生找到記憶方法，對于高中英語詞匯的學習效果會更好、更快。

李洪英.淺析記憶規律在高中英語詞匯教學中的應用［J］.英語廣場：學術研究，2015（01）.