根據(jù)藝術(shù)生心理特征探索課堂教學(xué)模式

朱華仙

（浙江省浦江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

美術(shù)專業(yè)是我們學(xué)校的特色專業(yè)，學(xué)校除了重視培養(yǎng)藝術(shù)生的專業(yè)知識(shí)外，更注重藝術(shù)生的文化課教學(xué)。因高三第一學(xué)期12月中旬美術(shù)省聯(lián)考，所以這個(gè)階段藝術(shù)生的主要精力在專業(yè)課上，文化課第二輪和第三輪復(fù)習(xí)才是備考的關(guān)鍵階段，所以沖刺階段的課堂教學(xué)模式改革顯然是提升藝術(shù)生文化課成績的重要手段。現(xiàn)在的教學(xué)提倡把課堂還給學(xué)生，適合學(xué)生的教學(xué)才是最好的，結(jié)合這九年的藝術(shù)班班主任經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)藝術(shù)生自己獨(dú)特的心理特征，這些年我一直試著在改變以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的成績有了很大的提升，高考上線率也逐年上升。經(jīng)過自己多年的研究，主要有以下幾條：

一、意志品質(zhì)不堅(jiān)定，行動(dòng)上不能持之以恒

美術(shù)聯(lián)考一結(jié)束，我就利用班會(huì)課開了一次動(dòng)員大會(huì)，徹底對全班進(jìn)行了洗腦，確定了下階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并動(dòng)員每個(gè)學(xué)生寫下自己夢想的大學(xué)和自己各門功課的奮斗目標(biāo)，最后班會(huì)課在他們震天響的宣誓聲中結(jié)束。但他們這種高昂的斗志堅(jiān)持不了幾天，因?yàn)榛A(chǔ)差，再加上一段時(shí)間沒回課堂了，很多學(xué)生上課聽不懂、走神，甚至睡覺，怎么辦呢？我采用了競爭的機(jī)制。

藝考生雖然基礎(chǔ)差，但是情感上他們自尊心強(qiáng)，虛榮心也強(qiáng)，個(gè)性張揚(yáng)。我把全班31 人按照成績分成了六個(gè)組，除了一個(gè)組6人，其余剛好每組5 人，并給每組安排組長。每節(jié)課前我都會(huì)精心挑選一些類型相似、難度較小的題目，上課盡量先挑最基礎(chǔ)的題講，讓每個(gè)組競爭解題，題目難度循序漸進(jìn)，下課后每個(gè)組長做好記錄積分，并公布在教室前面，每周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，再利用每個(gè)星期的班會(huì)課進(jìn)行表彰，對積分較高的學(xué)生以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也對進(jìn)步較大的學(xué)生設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)。高三每次模擬考試結(jié)束后，學(xué)校也要對各組進(jìn)行表彰。我們工美學(xué)部教務(wù)主任先把各組中每個(gè)成員的全校名次相加算出總分，再對各組的總分進(jìn)行縱向和橫向比較，并在我們工美學(xué)部全體高三藝術(shù)生集會(huì)上，對進(jìn)步最大的組中的每個(gè)成員予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在如此緊張激烈的備考環(huán)境下，大部分學(xué)生積極性很高，上進(jìn)心強(qiáng)的學(xué)生成績進(jìn)步很大，學(xué)生的距離也越來越大。所以這個(gè)階段高三班主任的主要工作是給成績落后的那部分學(xué)生做好心理輔導(dǎo)，經(jīng)常給他們鼓勵(lì)，注重情感藝術(shù)，以表揚(yáng)為主。

二、缺乏信心，自我控制能力差

經(jīng)過家訪（部分電話家訪，還有部分問題學(xué)生實(shí)地家訪）發(fā)現(xiàn)我班三分之一的學(xué)生家庭背景復(fù)雜，有單親的、父母離異的、父母經(jīng)常吵架的，這部分學(xué)生的性格比較自閉，自卑心理強(qiáng)。由于我校選擇藝術(shù)的學(xué)生都是中考普通高中的落榜生，文化課方面基礎(chǔ)差，中考已大受打擊，所以在備考過程中表現(xiàn)出缺乏自信，以自我為中心，缺乏集體歸屬感，行為表現(xiàn)出成熟，易沖動(dòng)，情感方面比較感性，但他們心理脆弱。那么，怎樣增強(qiáng)他們的信心呢？信心來自哪里？

如何在課堂上增強(qiáng)信心呢？我想，信心應(yīng)來自科學(xué)的教學(xué)理念，來自老師的關(guān)心和同學(xué)的精誠團(tuán)結(jié)。作為班主任兼他們的數(shù)學(xué)老師，我下課后經(jīng)常在教室陪著學(xué)生，真心誠意與他們交流溝通，教育學(xué)生信心是金，學(xué)習(xí)上要相信老師，相信自己，永不放棄，對各組上課表現(xiàn)突出的學(xué)生及時(shí)予以精神上的鼓勵(lì)，并讓這部分學(xué)生課后在學(xué)習(xí)上幫助同組的成員，這樣既能增進(jìn)學(xué)生之間的了解，又能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。數(shù)學(xué)課堂上，我適當(dāng)減少題量，有些靈活性較大的題采用同一個(gè)例題分別選兩個(gè)組的代表上黑板解題，再比較這兩位學(xué)生的解題方法、解題速度、準(zhǔn)確率、步驟是否規(guī)范等等，再全班一起總結(jié)出這個(gè)題目的最佳解法，各組由組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督、共同進(jìn)步。這樣一堂課下來，學(xué)生不但氣氛活躍，而且都能積極參與。

三、道德觀念弱，生活習(xí)慣差

受環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)的影響，藝術(shù)生道德認(rèn)知上是非易混，周末經(jīng)常和社會(huì)上的朋友一起抽煙、去KTV 喝酒等等，在判斷是非、美丑、善惡時(shí)經(jīng)常有悖常理。而且生活習(xí)慣差，班上少數(shù)學(xué)生晚上11 點(diǎn)后才睡覺，個(gè)別學(xué)生甚至凌晨1～2 點(diǎn)還在寢室里賭博被寢管員抓到，可想而知這幾個(gè)學(xué)生白天的學(xué)習(xí)狀態(tài)好不了。怎么辦呢？我課后盡力做好這幾個(gè)人的心理醫(yī)生，并親自帶領(lǐng)他們?nèi)W(xué)校的心理健康輔導(dǎo)室。在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，我全面考慮學(xué)生的認(rèn)知因素，情感因素的彼此交融。

數(shù)學(xué)課堂上，我趁著學(xué)生板演的時(shí)間，走下座位讓這部分學(xué)生當(dāng)面寫出本題中用到的公式，如果上課寫不出的，課后再去辦公室抄寫，直到會(huì)默寫公式為止。因?yàn)檫@幾個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，高三備考階段還在抄作業(yè)，所以對他們的教學(xué)我主要放在課后，利用課余時(shí)間幫他們輔導(dǎo)作業(yè)等等。所謂“精誠所至，金石為開”，雖然他們高考本科上線困難，但是最后學(xué)習(xí)上都有較大的進(jìn)步，而且在德育方面有了很大的提高。

四、情商較高，自主學(xué)習(xí)能力差

所謂藝術(shù)是人類情感符號(hào)形式的創(chuàng)造。我班學(xué)生生性活潑，課后很容易與他們“打成一片”。雖然他們個(gè)性很強(qiáng)，但大多數(shù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差。借用愛因斯坦能量公式的學(xué)習(xí)潛力公式：學(xué)習(xí)潛力=（理解能力+思考能力+表達(dá)能力），其中“理解能力+思考能力+表達(dá)能力”用一句話概括就是智力，“忍耐力+注意力+熱情”就是實(shí)踐能力，要想培養(yǎng)藝術(shù)生的自主學(xué)習(xí)能力，就得先激發(fā)和挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力。我班的大部分學(xué)生從小沒養(yǎng)成忍耐的習(xí)慣，學(xué)習(xí)很容易被小事干擾，上課注意力容易分散，再加上理解和思考能力弱，計(jì)算能力較差，即使知道了公式也很難靈活應(yīng)用到題目中。怎么去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力呢？

我們的數(shù)學(xué)課堂主要是教給學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的方法，而不僅是教給學(xué)生知識(shí)。所以在課堂上，要先講本節(jié)課要完成的主要知識(shí)點(diǎn)，讓各組學(xué)生派代表板演主要公式。講解例題時(shí)，讓學(xué)生思考要用到的公式和知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)他們得出解題思路，再由學(xué)生板演解題，老師再進(jìn)行詳細(xì)解答，并且在巡視過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生中間有不同方法的，及時(shí)和全班一起共同討論。我覺得，給藝術(shù)生復(fù)習(xí)備考，不要太趕進(jìn)度，一定要找到適合他們的節(jié)奏。課堂上，每個(gè)學(xué)生都可以成為模范生，盡管有時(shí)他們的方法錯(cuò)誤，我們也可以全班一起幫他改正，所以，這樣看來，他們的缺點(diǎn)反而成了優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為課堂上的焦點(diǎn)。

藝術(shù)生的備考復(fù)習(xí)中，我經(jīng)常換位思考，因材施教。我覺得有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革必須在徹底理解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行，老師要想辦法讓自己的學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)思想點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和激情，找到他們在課堂上的價(jià)值。數(shù)學(xué)教師只是指揮員，不是戰(zhàn)斗員，要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間進(jìn)行思考交流。總之，任何課堂教學(xué)模式的改革，只有適合學(xué)生的才是最好的。

申金勇.普通高中藝術(shù)班英語課堂教學(xué)模式初探［J］.考試：高考英語版，2009（03）.