世界因你而亮麗

許文珍

一個偶然的機會，在瀏覽網頁時，我看到了《現代語文》的“孔子杯”作文大賽通知。這則征文啟事，如一粒石子，在我平靜的心湖中激起一絲漣漪——我要組織學生參加。

我給學生讀了這則啟示，并要求學生把這次大賽當作一次鍛煉的機會，人人參加。

學生熱情很高。人人選材料，我一個一個地過關。全班52名學生，有24名同學寄出了自己的習作。

比賽揭曉了，有18名同學獲獎，這無疑給了我們莫大的鼓勵。

有了第一次，就有第二次，在第十屆作文大賽中，我班又有20多位同學獲獎，組委會不但給我們寄來獲獎證書，還有全國各地的漂流稿，當我把漂流稿發給同學們并告訴他們，我們的作文也被當做漂流稿寄往全國各地時，全班沸騰了，一片歡呼。

組委會還給我們寄來了第十一屆征文啟事，本屆的大賽主題是：讀《論語》，學做人。看到這個主題時，我的第一感覺是——有點難。《論語》的仁、儀、禮、智、信是德的根本，是人性的呼喚和回歸。閱讀《論語》可以陶冶情操，凈化心靈，使學生心靈至善至美。可是晦澀難懂的文言文卻也讓學生大為頭疼。班長劉卓是班內作文最好的，但是，她交上來的作文除了語文課本上對于《論語》解釋之外，大多是抄寫的名句，后面帶著翻譯。我問她：“《論語》以前讀過么？”“小學時背過幾句，那時不懂，后來在初一語文課本上學過。”劉卓回答。“那你有沒有記憶比較深刻的名句？”“記不太清了。”

這可怎么辦？

“今年的傳統教材上前半部分是《論語》，我就是借鑒那上面的寫的。”劉卓看我面露難色，提醒我。

“真的？那太好了！我們就先從誦讀開始。”

我當機立斷，在班內開展了“讀《論語》，學做人” 活動，即每天讀背一條《論語》，一個月下來共背誦了10章《論語》。我班也在“孔子”的熏陶下悄然發生變化。一些調皮鬼時不時地把“子曰”“君子”掛在嘴邊和行為上;有同學犯了錯誤，別的同學會立刻指出“不遷怒，不貳過”;一些暴躁的同學認識到“御人以口給，屢憎于人”的危害，變得寬容了許多。

這時，我趁熱打鐵，讓同學們圍繞“讀和學”做文章，可以寫寫自己讀《論語》的過程，也可以寫寫自己感觸最深的一句話，自己怎樣在這句話的引領下發生的改變。這樣，學生有了真實的經歷，寫起來也得心應手。

反思這幾次作文比賽的經歷，我覺得有這樣三點是值得肯定的：第一，寫作為的是發表、獲獎，我們能夠找到機會，這使他們能夠從中獲得巨大的成就感。第二，通過活動引領學生作文。學生的作文不再僅僅是為了完成作業，而是為了參加某一個自己認為很重要的活動。這樣，寫作就有了一種背景因素——參加比賽了，在這樣的背景下，寫作就有了動機，成為了一種主動的行為。第三，從生活入手，寫出真情實感。學生習作，只有寫真實的生活，才會有真情實感，才會具體生動。

感謝《現代語文》雜志社的編輯，感謝“孔子杯”作文大賽的組織者，你們給了學生發展的空間，展示自我的機會，他們的世界因你而亮麗，相信“孔子杯”作文大賽會越辦越好！