彈奏成語 謹防跑調

成語是漢語言王國里的一張王牌，是語言樂庫中的煌煌音符，能彈奏出悅耳動聽的語言華章。成語雖好，彈奏有道，最忌違反規章，亂彈跑調。

青年朋友在成語的使用中，有哪些違規跑調的情況呢？

一.張冠李戴。

“肖老漢一直在農場養馬，彈指一揮間，已是戎馬生涯三十年。”戎：軍事;戎馬：騎馬打仗。引文中是把普通的養馬與軍事職業，軍人生活混為一談，張冠李戴了。“隔壁王家的小帥哥，正值豆蔻年華，青春洋溢，活力四射。”豆蔻年華，指十三四歲的少女，此句中專指男青年，自然不妥。

二.以詞害義。

“一位文弱的莘莘學子正向校園走來。”莘莘，形容眾多的學生，用在人物個體身上就不好了。“小趙把拾到的手機交還失主，失主感激涕零。”成語中的“感激”是感奮、激動之意，有別于常用的“感謝”。

三.褒貶失度。

“這篇文稿，內容一般，論述不力，系不刊之論。”不刊之論指不容改動或不可磨滅的言論。例句是褒詞貶用了。“此人罪惡嚴重，但認罪悔悟，罪不容誅，可以留下一命。”罪不容誅的意思是罪大惡極，處死都不能補償。例句顯然是對此一成語的貶義度、把握有誤。“梁上君子，我看是好人，起碼不會是壞人。”這是死摳“君子”，犯了貶詞褒用的錯誤。

四.疊床架屋。

“中國乒乓球隊在亞運會上，囊括金牌，凱旋歸來，受到熱烈歡迎。”凱，打贏，得勝;旋，歸來。“凱旋”本來具有勝利、歸來兩層意思，不必畫蛇添足。“看著同學們的滑稽表演，連性格十分內向的同學也忍俊不禁地笑了。”殊不知，“忍俊”就有笑的意思。

五.囫圇吞棗。

“托兒所的阿姨把飯團咬碎，然后喂給不愿進食的幼兒。這種周公吐哺的精神真是了不起。”看來，寫作者對“周公吐哺”這一成語不甚了了，只是想當然，籠而統之，鬧出了笑話;至于“周公吐哺，天下歸心”，更是不知所云。

要讓成語奏出優美的樂章，而不跑調，要津有三。

一.追本溯源，切中里實。

成語是我們漢民族長期以來習用的、形式簡潔而意思豐贍的語言精華。不少成語是有典故的，出于一定的史實、傳說，須得追本求源，方能正確求解。前面提到的“周公吐哺”，是說周公旦輔佐年幼的成王，特別重視人才，恪盡職守，當他用餐時，有人求見，他馬上把咀嚼的食物吐出來，及時熱情地接待來客。成語的真意是重視人才，思賢如渴。我們常用的“再接再厲”，源于韓愈的一副對聯。知道了它的來龍去脈，你也就不會將其錯寫為“再接再勵”了。常見的誨淫誨盜，則是由《周易》中的“慢藏誨盜，冶容誨淫”摘句而成。追尋本源有助于我們對成語有更深的領悟。

二.化解關鍵字義，領略獨特內蘊。

由于歷經久遠歲月，穿越各個朝代，成語的構成、特點與現代語法不盡相同，吃透其中的某些字詞，就成了破解該成語的關鍵。如學而不厭、緣木求魚、相形見絀、珠聯璧合、嚴懲不貸，只要吃準了其中的厭、緣、絀、璧、貸的含義，整個成語的意思就豁然開朗了。有些成語中的字詞，詞性變化，意義轉移，如“禮賢下士”中的“禮”、“下”，變性為動詞，意為以禮相待，居人之下。“鱗次櫛比”中的“鱗”、“櫛”應視為狀語結構，整個成語的意思是：像魚鱗，像梳子那樣排得密密麻麻，錯落有致。更有成語，平常字眼，另含深意，如“君子之交淡如水”的“淡”，不是指感情不濃，態度輕慢，而是指淡化繁縟禮儀，不拘形式，不計細小摩擦。

三.縱橫延伸拓展，見出別樣洞天。

依托一個成語，上下勾連，形成一個成語鏈，是非常有意思的。人們討伐現代陳世美們，用到“糟糠之妻不下堂”時，可以向下聯想，企及將來：“執子之手，與子偕老”;還可橫向串聯，和美的夫妻更要在道義、事業上互相支持：“夫負妻戴”。還可再進一步，由夫妻聯想到正確待友：“貧賤之交不可忘”。如此，由個例到群體，成語的運用靈活有致，自己的成語倉儲也融會貫通，不是死板一塊，動用十分便捷。

周章軾，著名語文教育家，著有《徜徉在語文世界里》等。endprint