袁麗娟
今天我當家,說的不是我在“家”當一天的“家長”,而是當我們班朗讀會的“家”——做主持人。
昨天放學后,語文老師把我叫到辦公室,說:“明天的朗讀會,由你當主持人?!蔽乙宦?,心里就像是十五只吊桶打水——七上八下的,既激動又有些緊張。
以前的朗讀會由別人主持時,我就曾想過,那主持人如果是我該多好呀!可現在,真讓我來主持時,腦中卻一片空白,不知道怎么主持。回到家,我把書包往床上一扔就練習起來。費了九牛二虎之力,練了好長時間,有些話還是說不清楚。沒辦法,只好請媽媽來幫忙。
今天。我胡亂地吃完早飯,就到了學校。我期盼著朗讀會快些開始,好讓我把一個晚上的精心準備獻給同學們。
這一刻終于來到了,老師走進教室,示意我宣布朗讀會開始??墒?,早已準備好的臺詞這一刻我竟忘得一干二凈,腿不停地打戰,手也抖個不停,一句話也說不出來。這時候,語文老師用鼓勵的目光望著我,和藹地說:“別緊張,怎么準備的就怎么說。”老師的鼓勵使我心里平靜了許多,不流利地說了一句:“同學們,朗讀會現在開始!”聽到同學們的掌聲,我的信心又足了,開始了我的主持?!罢l愿意第一個朗讀?”我的話音剛落,很多同學都舉起了手。我被難住了,應該先讓誰來讀?正在考慮的時候,馬樂同學走了出來。怎么是他?他的朗讀水平并不高呀!他能讀好嗎?我剛要問他,只聽他大聲宣布:“同學們,今天我朗讀的內容是《我們家的貓》最后一個自然段。”我和同學們都驚奇地看著他。他聲音洪亮,讀得非常流利,非常有感情。我的眼前仿佛出現了老舍爺爺家里那只淘氣的小花貓。它正在玩線團,抓著花枝蕩秋千,是那樣開心,無憂無慮。忽然,一陣掌聲把我從遐想中拉了回來,原來馬樂已經讀完了。我真不敢相信,這是馬樂嗎?真不知他為了準備這次朗讀會練習了多長時間。我又走上講臺,說:“我們繼續朗讀,誰——”沒等我說完,有四名同學同時走上來。我愣住了,這是怎么個讀法呀?他們走到講臺上,一字排開,每人從兜里掏出一個頭飾戴在頭上。我仔細一看,呵!有老馬、小馬、牛伯伯、小松鼠。噢,原來他們要分角色朗讀《小馬過河》。他們精彩的朗讀表演贏得了同學們的陣陣掌聲。
點睛之筆:
不知不覺中,朗讀會結束了。我多么希望下次朗讀會還由我來主持??!
本文成功地寫出了自己第一次當主持人的感,受。小作者接受了當主持人的任務后,腦海中一片空白,以至上臺后竟說不出話來,幾乎是糊里糊涂地主持完了這次朗讀會。小作者不但善于體驗自己的感受,而且善于表達自己的感受,這篇作文的層次很清楚。