從缺少描寫到人物鮮活

曉君

原題回放

巴勒斯坦詩人達維什說：“當你做早餐時想想別人，別忘了喂鴿子……”因為這世界有你，有我，也有他（它）。請以“想想別人”為題，寫一篇作文。文體自選，不少于600字，不得出現真實的校名、人名。

思路點撥

南京市2015年的這一全命題作文雖然沒有特別之處，形式卻很精彩。提示語從巴勒斯坦詩人的詩句中引出，有一種詩意的美感。“這世界有你，有我，也有他（它）”這一話語，更是對詩句與命題的具體解讀。命題表面上看很尋常，卻緊扣時代熱點，帶有一種對現實生活的深入思考。很多時候，我們想著的往往是自己的利益，指責的往往是他人，喜歡埋怨別人哪里做得不好，卻很少站在別人的角度去思考自己的言行。命題者想要告訴考生的，正是尊重他人、換位思考、將心比心之類的道理。明白了這些，自然就不會偏離題旨了。

命題的引語為我們提供了一些寫作角度。初看“想想別人”，我們一般會想起自己與他人交往的故事。其實這只是取材的一部分。從“當你做早餐時想想別人，別忘了喂鴿子”這句詩可以知道，這里的“別人”或許還包括“它”。這里的“它”，可以是你做早餐時忘記了喂食的鴿子之類的動物，可以是自然里的一草一木，可以是歷史長河里的某些英雄，也可以是文學著作里的人物。如此一來，取材視野會變得開闊。

寫作記敘文，要盡量在情節與細節上下功夫。就情節而言，所述之事一定要波瀾曲折，最好是從埋怨之中引出，再用出人意料的故事引出“想想別人”這一人生哲理；就語言而言，最好抓住人物的一言一行、一笑一顰，展示出人物復雜而變化的內心世界，細節描寫得越真實形象，人物形象會越鮮明可愛，主題會越深刻自然。寫作議論文，則要重視素材的引用，譬如可運用胡雪巖因替他人打傘、替別人著想，最后收獲了他人尊重的故事，可引用“贈人玫瑰，手留余香”之類的名言。

原文呈現

想想別人

□南京一考生

有件事，我一直記在心上。（開篇表達過于尋常，是導致文章失敗的一個原因。）

那件事是這樣的，那天書法課一下課，我準備去倒墨水，沒有想到，天有不測風云，我才下幾級樓梯，一個不認識的男同學便朝我跑了過來。沒有半點思想準備，我們兩個就撞到了一起。一件粉紅色的衣服，一下子弄得好臟。等我明白是怎么回事，那個人早就跑了。（“相撞”這一情節，是故事的觸發點，是文章的重要內容，應該作細節上的刻畫。而此處平鋪直敘，對人物的言行更是缺少描寫。）自己的新衣服被人弄得一身墨水，我真是太生氣了，站在樓梯間里大叫：“你沒長眼睛啊，跑這么快干什么？我的新衣服，你賠得起嗎？”也許是我的聲音太大，才喊幾句，全樓的人都圍了過來。我的幾個好朋友更是生氣，拉著我一定要去找那個人。我也想：有這么多人幫助我，那個壞家伙一定跑不了了。（敘事過于平淡，內容缺少波瀾曲折，無法吸引評卷老師的目光。）

恰好這時媽媽來接我回家，看到一身墨水的我，媽媽問：“你這是怎么了？”我不高興地說：“剛才有個冒失鬼把我撞的，我正要去找他麻煩呢！”我沒有想到，媽媽一點也不生氣，反而平靜地對我說：“人家又不是故意的，算了吧！”“不行，即使不是故意的，那我也得讓人賠！”媽媽看我不聽她的話，有些不高興了，她嚴肅地說：“你這孩子，真不懂事，就不懂得體諒別人啊，人家弄臟了你的衣服，他的心里肯定也不好受！你都這么大的人了，要學會替別人想一想！”（與其這樣平鋪直敘，不如抓住自己與媽媽的神態變化來進行描寫，借此來反映人物不同的內心感受，并由此巧妙地引出下文的情節。）

聽媽媽這么一講，我一時也找不到什么理由來反駁，只好靜靜地站在那里，不知應該如何辦才好。只是我也沒有想到，自己本來是有理的，到頭來卻會遭到媽媽的指責。媽媽看到我還在生氣，便走了過來，輕輕地拉起我的手說：“孩子，你要記住，同學之間有點矛盾是很正常的事。遇到這種事的時候，要學會冷靜，要懂得理解與寬容別人啊！”（這里若能先對自己的復雜心理進行細膩刻畫，再引出媽媽的話語，內容會更顯形象生動。）

我輕輕地點了點頭，心里暗想：今天的事情其實也只有這樣大，衣服應該還是可以洗干凈的，讓一步也沒什么大不了的。這樣一想，心里的不悅慢慢散去了。自從那天以后，一遇到不高興的事，我就盡量去替他人著想。我知道，你心里放著他人，他人才會將你放在心上，這樣的生活，才會多一份快樂，多一份幸福。（結尾過于煩瑣，提示主題不利落。）

失誤診斷

這是2015年南京考場上推出的一篇三類下等標桿作文。從材料上看，考生選擇校園內的一次“意外相撞”作為寫作內容，就決定了文章情節有了出彩的機會。從語言上看，這篇六七百字的考場作文，結構清晰，故事的起因、經過與結果也交代得比較清楚，語言通順。然而由于考生滿足于平鋪直敘，對人物的動作、心理等缺少細膩的描寫，導致人物形象呆滯無光，影響了作文的最后評分。50分總分，評卷中心最后計34分。

究其失誤，問題主要表現在兩方面。

一是敘事方式單一，缺少個性色彩。不少考生以為，只要將故事的前因后果講清了，文章就算完成了。縱觀全文，沒有情節的起伏，更不懂得插敘、鋪墊之類寫作技巧的運用，以致內容平平淡淡，缺少生活情趣。這種大眾化的材料，自然無法獲得評卷者的認可。

二是內容刻畫單薄，缺少人物描寫。這樣的故事，看起來尋常，其實人物的心理是翻江倒海的，可文章沒有一個出彩的細節，更不用說對人物的動作、神態、心理進行細膩雕琢。一篇記敘文，挑不出幾個精彩細節，評分自然就不高了。

升格建議

升格時，可以側重從兩方面努力。

一是巧妙渲染，增添情節的可讀性。如下筆時，可直接在“相撞”這一情節中引出，用出人意料的內容激發讀者的閱讀欲望，如“水杯重重地摔在地板上，烏黑的墨水濺了一身。粉紅的連衣裙上，上面幾朵墨花，下邊一堆墨點”之類的記敘，就能收到這種效果。若能對連衣裙的漂亮及來歷進行一番描寫與插敘，考生心痛的情感更會展示得栩栩如生。

二是細膩描寫，增強人物的鮮活感。以人物活動為主的記敘文，人物的言行與心理，自然是不可缺少的內容。就本文而言，被撞時的心痛、被撞后的生氣以及與媽媽相遇后的委屈、平靜后的愧疚，都可以成為細節出彩的亮點。如此刻畫，不僅語言出彩，人物的情感變化與美好哲理的引出也會更加自然，更加精彩。

升格佳作

想想別人

□南京一考生

書法課一結束，我準備下樓倒掉墨水。不料才下幾級樓梯，一個男生旁若無人地沖了上來，我躲閃不及，猛地和他撞到了一起。隨著“砰”的一聲巨響，水杯重重地摔在地板上，烏黑的墨水濺了一身。粉紅的連衣裙上，上面幾朵墨花，下邊一堆墨點……（一“沖”一“撞”、一“摔”一“濺”，這一系列動詞形象地還原了當時的情景。如此下筆，內容鮮活逼真。）

我呆呆地立在樓梯上，半天沒有緩過神來。這可不是一般的衣服，它是媽媽送給我的生日禮物啊！這種配有吊帶的連衣裙，是我多年的夢想。那淺淺的粉紅，宛如桃花初放般淡雅；用一串小小白花繡成的裙邊，煞是好看；尤其是胸前別著的那朵深紅色的小花兒，更是我的最愛。這么漂亮的衣服，瞬間就這樣毀了，我能不心痛？（對連衣裙的這段插敘，或細膩描寫，或修辭美化，語言極為精彩，為自己的心痛之情作了形象鋪墊。）

等我回過神來，那個冒失的家伙卻一溜煙地消失在了樓道里。看著臟兮兮的連衣裙，真是氣不打一處來，一股無名怒火直往上冒。也顧不上什么淑女形象了，我甩開雙手，跺著雙腳，一口氣沖到樓下草坪上，對著樓上吼了起來：“哪個沒長眼睛的，弄臟了我的新衣服，還不敢承認。這么貴的衣服，賠得起嗎？”幾聲怒吼，把全校師生的目光都吸引了過來。剛剛放學的同學圍了個里外三層，樓上過道的欄桿上也擠滿了看熱鬧的同學。有人問：“出啥事了？”有人恨恨地說：“一定要把他找出來！”我氣鼓鼓的，等著看好戲。（“甩”“蹬”“跺”“吼”等一連串動詞，將“我”生氣的模樣展示得淋漓盡致。同學們圍上來的情景，更是進一步激化矛盾，掀起了情節高潮。）

“你這孩子，怎么這副模樣？”回頭一看，前來接我的媽媽正站在身后。我好像找到了救星，扯起連衣裙，委屈地一扭身子，氣沖沖地說：“你看，都是那個討厭鬼害的，我正找他算賬呢！”“算了，人家又不是故意的。”看媽媽一臉平靜，我氣不打一處來，滿臉漲得通紅，斬釘截鐵地說：“不行！我就是要讓大家都知道，必須得讓他受到教訓！”這時，媽媽用力地拉起我的手往外走，臉色也變得嚴肅起來，她壓住火氣說：“人家又不是故意的，大庭廣眾之下，你這么大聲嚷嚷，不依不饒，撞你的人就是想認錯，他也不敢露面了！得饒人處且饒人吧。想來他心里也不好受。”聽著媽媽的話，我一時也找不到反駁的理由。媽媽頓了頓，接著說：“孩子，你要記住，人與人之間最需要的就是寬容，退一步才能海闊天空啊！”（我由生氣而委屈的心理，與媽媽由平靜而生氣的臉色，栩栩如生，對比鮮明。尤其是媽媽講出的道理，自然扣住了主題。）

聽著媽媽一席話，我也不由慚愧地低下了頭。我也知道，連衣裙或許洗洗就干凈了，真的沒有必要將事情鬧大。這樣一想，心頭的不悅也煙消云散了。告訴你，當我再次穿上連衣裙的時候，感覺更漂亮了。我知道，替別人著想的時候，其實自己也收獲了一分快樂。（用自己再次穿上裙子的感受來收束文章，很巧妙，也很精美。）

升格簡評

同樣的故事，同樣的人物，只是由于在情節與人物的刻畫上稍加完善，文章頓時光彩奪目，有了流光溢彩的效果。從情節上看，在意料之外的情節中引出，繼而在回憶中展開，或寫自己的心痛，或寫自己的愧疚，情節有急有緩，呈現了一波三折的效果。尤其是對人物衣著、動作、心理的細膩描寫，將女孩的情感變化過程展示得淋漓盡致。“那淺淺的粉紅，宛如桃花初放般淡雅”之類的句子，靈動優美，讀來有一種爽心悅目的美感。這種取材生活、細膩刻畫的寫作方式，可謂記敘出彩的一種法寶。

模擬新題

題目：有你便是晴天。

要求：①立意自定。②文體自選。可以記敘經歷，抒發感情，發表議論，展開想象等。③不少于500字，如寫詩歌，不少于20行。④不得出現真實姓名、校名，否則扣分。

新題解析

在這一命題里，“晴天”代表的是一種快樂與幸福。“你”的內涵更是非常豐富，可以是生活中的某個人物，如老師、父母、朋友等，可以是你的興趣特長，如音樂、美術、文學等；甚至可以是歷史里的某個人物，如李白、陶淵明等。到底選什么呢？我們得考慮所寫之人物你不僅熟悉，還要容易寫出光彩。相比之下，后幾種角度能讓你的文章寫得文采飛揚。當然，敘事時一定要重視對人物細節的刻畫。這種刻畫越是細膩到位，人物會越顯鮮活逼真。