又“傻”又“笨”的問題改變了世界

趙盛基

【適用話題】創新 勇氣 探索 行動

1944年，埃德溫·蘭德為小女兒拍照，拍完后，小女兒急著要看照片。可是，還沒洗印呢，怎么能看見？埃德溫自言自語地說：“為什么就不能馬上看到剛拍的照片呢？”他陷入了深思，并開始研究。于是，即時成像技術誕生了，用此技術制造的“拍立得”相機很快在全世界流行。

1955年，雷·克羅克發現開汽車餐廳的麥當勞兄弟制作的漢堡包和炸薯條味道可口，物美價廉，人們很是喜愛。他說：“既然人們都喜歡吃漢堡包和炸薯條，為什么不把它們做成快餐呢？”于是，他成立了麥當勞連鎖快餐機構，專門經營漢堡包、炸薯條等系列快餐。從此，麥當勞和快餐業誕生了，受到了世界各國人民的歡迎。

1979年，23歲的凱恩·克雷默說：“你不覺得把所有MP3文件都放進一個像隨身聽那樣的小東西里會很酷嗎？”于是，他迷上了這個未知的小東西，直到成功發明了驅動數碼音樂播放器的專利技術。繼而，以該技術為藍本的便攜式多媒體播放器iPod隨之誕生，很快風靡全球。

當時，提出這樣的問題許多人感覺可笑，認為很傻，很笨，但總有一些“傻人”“笨人”勇于提出這樣的問題，并沿著問題的思路進行探索。到頭來，就是這些看起來又“傻”又“笨”的問題改變了世界。

【素材分析】埃德溫·蘭德、雷·克羅克、凱恩·克雷默，不懼他人的嘲笑，敢于提出又“傻”又“笨”的問題，最終改變了世界。始終保持對外部世界旺盛的好奇心，敢于夢想，勇于探索，并付諸行動，是西方社會發展進步的內在原因。這也是我們傳統文化和思維方式中所忽略和缺乏的，值得借鑒。

NEW視野

西方教育從小學就培養學生的問題意識與批判思維。一位美國小學校長這樣說：“在教育中，我們應該重視科學觀而不是技術……經過教育，他們（指學生）應對世界保持一種健康的懷疑態度。他們應該會提出問題，而不只是接受。”