名師押題：引題作文“課桌壞了”

劉泳美

【名師押題】

以“課桌壞了”為引子，寫一篇650字以上的作文，題目自擬，文體不限，寫成小小說，記敘文，散文，議論文，新聞特寫等均可。

【押題理由】

這是一道引題作文題，它其實是一種新話題作文，引題中的這一話題很貼近我們學(xué)生的生活實際，課桌被損壞可以說是我們校園生活中非常常見的現(xiàn)象。因而，看到這一話題，我們每個人都應(yīng)該是有話可說的。然而，也許正因為這種現(xiàn)象在生活中太常見了，當我們要提筆寫作時，卻有可能會覺得無從下手。因而，這類題型能夠很好地考查考生對這類看似司空見慣的生活現(xiàn)象發(fā)表自己的感想、聯(lián)想或看法的能力。進而，起到引導(dǎo)考生養(yǎng)成觀察與思考生活的習(xí)慣的作用。從近年中考命題情況來看，2014年齊齊哈爾市作文題1“給自己一個（希望、微笑、機會……”，黑龍江綏化“為 點贊”，河北省以“這樣的衣著”為話題等不少作文題其實都意在考查考生這方面的能力。

【思路導(dǎo)航】

關(guān)于寫作思路，可根據(jù)“課桌壞了”這一引子，從課桌的過去、現(xiàn)在、未來這三個時間維度引發(fā)思考，引發(fā)聯(lián)想、揣測或?qū)φn桌壞了這個事故現(xiàn)場進行“現(xiàn)場直播”。比如，從“過去”這一時間維度出發(fā)，我們可以聯(lián)想、揣測課桌壞的原因，進行回憶性的、追溯化的寫作；從“現(xiàn)在”這一時間維度，即課桌壞了的事故現(xiàn)場出發(fā)，我們可以以小記者現(xiàn)場采訪的筆調(diào)，寫成“現(xiàn)場直播”的形式，著重寫課桌壞掉時引起的反響。如，同學(xué)、師生、學(xué)校各色人等分別有怎樣的反應(yīng)，他們的情感、態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化等；從“未來”這一時間維度出發(fā)，可以寫課桌壞掉之后，給“我”、同學(xué)、師生、家長或?qū)W校帶來了怎樣的反響或思考。如，可寫某位同學(xué)故意將課桌弄壞了，那天傍晚，他的班主任要求他給自己的家長打電話來學(xué)校修課桌。家長接到電話后，很生氣，卻不得不來學(xué)校找班主任并真的打算自己給孩子將課桌修好，實在不行，就賠學(xué)校一張課桌。來到學(xué)校才知道，其實，班主任這么做，是為了給他一個警示，并不是真的要他的家長修課桌。通過這件事，他也得到深深的教育。

另外值得一提的是，文題中雖說文體不限，但它也明確指出“小小說，記敘文，散文，議論文，新聞特寫均可”，它的潛臺詞也就是說，可從以上五種文體中任選一種，但文體要清楚。寫作時，一定要選擇自己最有把握的文體入手，千萬不要亂寫一氣，寫成“四不像”，或?qū)懗稍⒀浴⑼挼任念}要求之外的其他文體。

【佳作示例】

課桌壞了

□福建省龍巖市南山中學(xué)九（5）班 羅秋蘭

在教室的某個角落，安靜地躺著一張課桌，但，它壞了。

它為什么壞了？誰都不知道，似乎也沒有人想知道。因為那只是一張破爛了，沒有用了的課桌，誰會去理它？沒把它扔垃圾堆就不錯了。

是的，它只是一張壞了的課桌，這是無可厚非的。但，那也只是此時此刻。以往，它不是像個默默奉獻的老者嗎？它不是天天讓同學(xué)們趴在它的背上做作業(yè)、看書？有些同學(xué)甚至把它的臉當作畫板，在上面任意涂鴉，它不也是毫無怨言地默默忍受？

然而，食品都有保質(zhì)期，這是一張已經(jīng)很舊很舊了的課桌，自然也終有一天會老得不堪一擊。

那天，這張課桌就像一位渾身疲憊的老人，它再沒有精神任同學(xué)們打鬧，再也經(jīng)不起同學(xué)們的折騰。可，它終是不能安享晚年的，某位調(diào)皮搗蛋的同學(xué)對它狠狠地踢出了一記“無敵金剛腿”。于是，它的一條“腿”馬上就嚴重“骨折”了。于是，它變得沒有了用途，被無情地一手扔到門后，另一張完好無損的課桌取而代之。之后，再沒有人去理它。

課桌壞了，沒有什么特別的原因，只是因為它“老”了，不堪一擊了，被同學(xué)一踢，自然就要“骨折”，失去用途了。

看著這張失去了“腳”的課桌，看著它倚靠在墻壁上的樣子，我忽然鼻子酸了一下，爸爸媽媽的身影驀然浮現(xiàn)在了我的眼前。

還記得小時候爸爸媽媽牽著你的小手，教會你走路，吃飯，穿衣服嗎？還記得他們?yōu)榱四隳苌畹酶枚此榔椿畹馗苫顠赍X嗎？他們毫無怨言所做的一切，不都是為了他們親愛的孩子，孩子們對他們的抵觸與心理上的傷害他們不都是默默包容、照單全收嗎？我不禁問自己。

于是，我突然想，咱們普天下的爸爸媽媽不正像這張課桌？終有一天，他們會老去，他們沒有力氣再來照顧我們，有時甚至生活不能自理。當他們不停重復(fù)啰嗦一些老掉牙的事時，當他們想不起或接不上話時，請不要怪罪他們；當他們開始吃飯弄臟衣服時，當他們的手開始顫抖的時候，請不要嫌棄他們，因為我們在慢慢長大，而他們卻在慢慢變老。只要我們在他們眼前，他們就會覺得很溫馨，如果有天他們站也站不穩(wěn)，走也走不動，請緊緊抓住他們的手，陪他們慢慢地走，就像當年他們牽著你一樣！

然而，一旦他們的孩子長大了，完全有能力照顧他們了，又有多少人忘恩負義，嫌棄他們老了，不中用了？當他們生病了，又有多少兒女甚至連回家看望他們一眼都不愿意，讓這些老人獨守空巢、默默流淚？

看著這張已經(jīng)“骨折”的課桌，我默默對自己說，爸爸媽媽，我知道你們永遠是那么無私，以后我長大了，我一定不會讓你們像這張課桌一樣受傷害，我一定要讓你們安享晚年！

【點評】構(gòu)思新巧，立意深刻。課桌壞了，就像一位被無情地傷害，進而又被拋棄在一邊、無人理睬的老人。作者巧妙地由此聯(lián)想到我們可親可敬的父母們也需要兒女們理解、包容，需要兒女們照顧、盡孝心。由此，讓我們深深地思考一個并不起眼，卻又現(xiàn)實沉重的孝道問題。