在紙漿活動中培養幼兒“美”的創造力

徐敏

紙漿來源于廢舊的紙制品，不同顏色的相互融合能激發幼兒參與的興趣；創意的造型為幼兒豐富的想象創造了機會，并且它能與多種材料組合，激發幼兒創作激情；風干后易于永久保存的特性，為幼兒成功體驗的延續提供了保障。因此，將紙漿活動豐富到幼兒的美術教育中，通過多種途徑和豐富的輔助材料，讓幼兒在“制漿、玩漿、創漿”過程中，展開想象的翅膀，積極參與藝術創造，不僅能提高幼兒參與興趣，提高他們的審美能力，促進藝術創造力的發展，而且還能激發幼兒的環保意識，節能意識，使其體驗到生活的美好，形成積極向上的美好心態。

一、快樂制漿，誘發幼兒創作的欲望

興趣是孩子們創造的潛在動力。為了激起孩子們對紙漿活動的興趣，我帶孩子進行了制漿活動，讓他們親身感受這些五顏六色的、能做出美麗畫面的紙漿是怎么來的。我們先用碎紙機將大片的紙張切割成細長條，孩子們將一根根細長條撕成雪片狀大小，裝在大盆里，用水浸泡，當紙吸飽水膨脹起來后，孩子們挽起袖子開始揉紙，不一會兒，原本片狀的紙在她們的揉搓下，變成了細膩的紙漿，她們歡快的說：“做紙漿太好玩了。”

調色步驟更為有趣。我給孩子們準備了各種彩色顏料，盛一碗白色原漿，挑一戳喜歡的顏色，配上白色乳膠，均勻地攪拌，五顏六色的紙漿在孩子們一雙雙靈巧的小手下呈現出來（圖1），孩子們興奮不已，迫不及待地提出作畫要求。

制漿本身就是一種創造的過程，從廢棄的白色的紙片到五顏六色創作的原料，孩子們感覺到神奇和自豪，因為，這些美麗的紙漿是在他們的努力下變出來的，他們覺得自己很了不起 。

二、多種玩漿，激發幼兒創作的興趣

在激起了孩子們對紙漿活動的興趣后，我引導他們開始了一系列的創作活動。

1、“隨意”甩漿，使作品創意無限。

藝術創作是件不易的事，它需要靈感。如何讓這種困難的事變成趣味盎然的活動呢？孩子們初次的紙漿畫創作是從甩漿開始的。“甩漿”顧名思義就是甩紙漿，孩子們將彩色的紙漿任意甩在紙上，然后根據甩出的圖案，進行修整，形成一幅美麗的作品。他們在大的紙盒蓋、鉛畫紙和卡紙上甩漿。原本星星點點的紙漿，在他們的擺弄下變成一副幅美麗的紙漿畫。由于甩漿活動不受拘束，孩子們想怎么玩就怎么玩，不經意甩出的漿點，他們會把它變成可愛的小動物、美麗的風景畫。他們把創作活動與玩結合起來，既享受了玩的歡快，也體驗了創作的樂趣，孩子們樂此不疲。

2、材質搭配，使作品更富靈性

在孩子們的材料庫里，有紙、木、泥、鋁、橡膠、玻璃等質地的材料，形狀也各不相同，能激起他們的創作激情，帶來不同的創作樂趣。例如在紙盤上做蝴蝶、做小魚；把碟片裝飾成各種動物頭；把鵝卵石變成一個個小腳印；最有趣的是廢舊的皮球了，把皮球一分為二，將紙漿細細的鋪在上面，干后形成的凹凸的半圓，挖出眼睛部分，直接變成了面具。在泥質的瓦片上創作甲骨文是最好玩的，我給孩子們提供了一些古代的象形文字，比如“水、火、木、牛、羊”等等，孩子們根據形狀用紙漿將它們復制在瓦片上，很有古時的韻味，也是很好的裝飾作品。接觸這些不同材料，豐富了孩子們的生活經驗，舊瓦片、舊碟片在孩子們的生活中已經很難尋找，廢樹枝、廢木片根本不起眼，但這些東西孩子們用紙漿將它們裝扮成一件件藝術品（圖2），使它們靈動起來，其中的樂趣無以言表，只能細細體味。

孩子們對立體物品有一種天然的親近感，材料庫中形狀各異的瓶子，高低粗細不同的紙筒、大小不同的罐子，特別是中間粗兩頭窄的酒壇，更為孩子們喜愛，他們把各色的瓶子用純色的紙漿包裹好，在上面畫花紋，有的用色漿直接裝飾成藝術品；把長長的紙筒雕飾上立體的花紋，呈現立體感；把獨特形狀的酒瓶、酒壇飾上花紋，做成古時的藝術品；每一件作品都是那么賞心悅目，帶有藝術氣息，令人愛不釋手。

3、多材巧組，使作品更具鑒賞性

在材料選擇和搭配的基礎上，使用這些材料還可以進行第二層次的組合和創作，在操作中按自己的想象創造出自己想要的作品來。我引導孩子把瓶子打扮成花瓶，在干樹枝上鑲上紅色、黃色的紙漿，一束束紅黃相映的梅花插在的花瓶里，成為一道美麗的風景線；將做好的小魚貼在紙箱里，讓小魚在大海里遨游；圓圓的小紙球球做腦袋，和小瓶子組合成憨憨的小娃娃，微笑地立在那里看著小朋友做游戲。孩子們還把紙漿與與沙畫和水粉畫結合在一起，使畫面更為立體。

三、創意制作，培養幼兒創造的能力

1、從色彩的搭配中體現圖案美

美，無處不在，正如羅丹所說“生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，因此，我讓孩子們用自己明亮的雙眼去發現生活中各種美的東西，并讓他們和大家一起分享自己發現，感受美的體驗。他們將自己的所得表現在作品構建上，并且十分注意色彩搭配，在色彩選擇上有自己獨特的眼光，邊創作，邊交流，相互分享著自己的所得，從中逐漸形成了對色彩的敏感性，并在作品中有意識的顯現出來。她們用紙漿制作的彩色蝴蝶、臉譜，體現了圖案的對稱美；制作的太陽圖體現了色彩的序列美；他們還運用冷暖色調的裝飾，來體現色差，給我們以視覺沖擊。

2、在多種的造型中表現構造美

紙漿具有易揉捏，可塑性強的特性，它適合作為平面的裝飾，也能塑造出各種千變萬化形狀。我引導孩子們從生活中經常接觸到的物體開始創作，比如孩子們經常吃的蘋果、香蕉、茄子、蘿卜等，這些蔬果形狀較為簡單，揉塑時比較容易，而且成型快，效果明顯，能讓孩子們盡快體驗到成功感。在進行簡單的植物構造后，我又嘗試了動物造型，可愛的小烏龜、小螃蟹、小恐龍；憨態可掬的小雞、小豬；五彩繽紛的小蝴蝶、小毛毛蟲等，一件件作品充滿了童趣。立體作品的創作，給孩子們帶來了無窮的樂趣，由于紙漿材料有漿的成分，作品干后成型，便于孩子們攜帶玩耍，更激起了他們的創作欲望，他們把紙漿做成的水果、蔬菜帶到“娃娃家”游戲世界，豐富超市里的貨物，用紙漿做成的小帽子、小蝴蝶打扮“娃娃家”小妹妹；把紙漿做成的小動物放到“建構區”的動物園，成為那里的主人。孩子們的創作欲望極其高漲，課間的交流也圍繞在紙漿制作上，紙漿創作已經成為他們不可缺少的話題。

3、在主題的創作中顯現整體美

在基本組合創作的基礎上，我還通過孩子們的參與開展主題創作活動。如在“春天”的主題環境布置中，孩子們集體創作了小蝌蚪找媽媽的墻面情境，每個孩子將自己完成的小蝌蚪和小青蛙制作完成后（圖3），組成一幅大的墻面，來體現春天的場景。您看，他們設計的小魚千姿百態，不僅形態多樣，色彩還十分靚麗。為了激發孩子們的創作熱情，我們專門進行了“紙漿作品”展覽會，讓孩子們的作品展示在全園小朋友和家長們的面前，看著這些美不勝收的作品，大家都嘖嘖稱贊。

紙漿活動掀開了幼兒美術活動的新的篇章，開闊了幼兒藝術創作視野，激活了幼兒藝術創作激情，建立起創造的信心，使幼兒的觀察能力、審美能力、想象能力、創造能力得到了很好的發展，將會使幼兒終生受益。

（寧波市江東托幼實驗園 浙江寧波）