數(shù)字化校園建設(shè)存在的問題與解決對(duì)策探究

馬海慶

廣州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校，廣東廣州 510095

校園建設(shè)的數(shù)字化發(fā)展是我國(guó)有效提高教育質(zhì)量和教育水平的重要支撐，也是當(dāng)前我國(guó)信息化教育建設(shè)的重要方面之一，有效的加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)，不僅可以提升各大高校的整體教育水平，同時(shí)可以加強(qiáng)校園對(duì)外的整體競(jìng)爭(zhēng)能力。許多學(xué)校的數(shù)字化校園平臺(tái)基本已經(jīng)建成，我校的數(shù)字化建設(shè)包括校內(nèi)應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)、數(shù)據(jù)的共享資源庫以及校園一卡通和一些校內(nèi)電子商務(wù)平臺(tái)和教學(xué)的視頻會(huì)議系統(tǒng)同時(shí)對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的教務(wù)系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、人事檔案管理系統(tǒng)以及學(xué)生成長(zhǎng)管理系統(tǒng)等主要應(yīng)用系進(jìn)行了整合，基本實(shí)現(xiàn)了一個(gè)門戶、一個(gè)用戶、一個(gè)密碼、一個(gè)平臺(tái)多項(xiàng)應(yīng)用的數(shù)字化校園建設(shè)理念。

1 校園數(shù)字化建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀

在我國(guó)，數(shù)字化的校園的建設(shè)，經(jīng)歷了一系列的發(fā)展，現(xiàn)在正向更高層次的信息化、數(shù)字化校園建設(shè)發(fā)展，從目前來看，很多學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)已經(jīng)得到了飛躍的發(fā)展，并且一些學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)已經(jīng)達(dá)到了一定的規(guī)模，同時(shí)還有很多學(xué)校的數(shù)字化建設(shè)已經(jīng)被國(guó)家列入到國(guó)家的數(shù)字化校園建設(shè)的重點(diǎn)示范單位，并且國(guó)家對(duì)教育的資金投入力度也逐年增加，我們可以從國(guó)家近幾年財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占GDP 的比例來看，例如表1。

表1 2009-2013 國(guó)家財(cái)政性教育支出占GDP 比

從這可以顯示出國(guó)家對(duì)于中職學(xué)校建設(shè)的重視正逐漸加強(qiáng)，但是在其不斷的發(fā)展中仍然也存在者一些觀念和建設(shè)上的問題需要解決。比如中職學(xué)校重視信息設(shè)備完善，卻忽略軟件的發(fā)展，對(duì)于信息的收集難以做到全面，對(duì)于校園數(shù)字化建設(shè)管理不到位等現(xiàn)象。

2 數(shù)字化校園建設(shè)存在的問題

2.1 信息收集難以實(shí)現(xiàn)

數(shù)字化校園的建設(shè)需要通過計(jì)算機(jī)作為其發(fā)展的平臺(tái)，并且需要收集大量的數(shù)據(jù)以數(shù)據(jù)組成的數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，主要是對(duì)校園的教學(xué)建設(shè)、學(xué)生生活、應(yīng)用技術(shù)、教室管理等一切相關(guān)的信息進(jìn)行收集然后通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和分類同時(shí)還要把收集到的信息在計(jì)算機(jī)中進(jìn)行整體和存儲(chǔ)，最后應(yīng)用到學(xué)校的各類建設(shè)中去。然而在現(xiàn)今的數(shù)字化校園建設(shè)中，對(duì)于校園信息的收集和處理卻存在著不能有序的進(jìn)行和信息不完善的現(xiàn)象，由于學(xué)校信息不僅多而且復(fù)雜，需要?jiǎng)訂T各方面的人員進(jìn)行調(diào)查和分析，所以難免會(huì)出現(xiàn)信息漏項(xiàng)和調(diào)查失誤的現(xiàn)象發(fā)生。這樣就會(huì)使收集的信息很不完整[1]。

2.2 管理不到位，忽視教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)

在校園的數(shù)字化建設(shè)過程中，一些學(xué)校只重視數(shù)字化建設(shè)的表面工程，比如花大價(jià)錢購(gòu)買計(jì)算機(jī)，教學(xué)儀器等，但是并沒有建立一個(gè)統(tǒng)一有效的管理系統(tǒng)，具體的表現(xiàn)是：校園中對(duì)信息平臺(tái)進(jìn)行管理的人員普遍存在管理水平參差不齊的現(xiàn)象，并且缺乏必要的管理制度，會(huì)使一些管理人員對(duì)工作不能產(chǎn)生較大的積極性，造成整個(gè)校園的建設(shè)出現(xiàn)漏洞。同時(shí)，存在著忽視教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)的現(xiàn)象，特別是與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)，例如：課件庫、電子備案、網(wǎng)上教學(xué)和考試系統(tǒng)、輔助資源庫等教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)。

2.3 對(duì)校外的資源利用不足

加強(qiáng)校園的數(shù)字化建設(shè)，就需要實(shí)現(xiàn)多種信息的共享，但是在很多學(xué)校進(jìn)行校園數(shù)字化建設(shè)時(shí)，許多學(xué)校往往重視了校內(nèi)的信息化建設(shè)，卻忽視了對(duì)校外信息和資源的收集，這樣不僅會(huì)使校內(nèi)的數(shù)字信息資源呈現(xiàn)不足的現(xiàn)象，同時(shí)還不利于學(xué)校充分利用其它各類信息資源，再者還會(huì)使老師和學(xué)生在教學(xué)和信息利用上花很多時(shí)間和精力。

2.4 數(shù)字化校園建設(shè)開展范圍狹小

對(duì)于校園的數(shù)字化建設(shè)，是一項(xiàng)非常復(fù)雜且需要長(zhǎng)期進(jìn)行投資的重要任務(wù)，需要全校共同的努力并加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)，但是許多學(xué)校的高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的重視力度不夠，認(rèn)為學(xué)校的具體實(shí)施方案都是下面的人士進(jìn)行管理的，所以就導(dǎo)致數(shù)字化校園建設(shè)的推廣緩慢，整個(gè)學(xué)校的數(shù)字化應(yīng)用的范圍較為狹窄，只是建立校園的信息平臺(tái)，卻沒有將學(xué)生管理和生活、教師備課和授課等進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)或者沒有把相關(guān)的系統(tǒng)整合進(jìn)數(shù)字化校園中，沒有基于一個(gè)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行運(yùn)行，導(dǎo)致數(shù)字化校園平臺(tái)與各種系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)無法互通， 讓數(shù)字化校園無法真正投入使用。

3 數(shù)字化校園建設(shè)的對(duì)策探究

3.1 提高對(duì)校園數(shù)字化建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)

有效進(jìn)行實(shí)現(xiàn)校園的信息化的前提就是提高相關(guān)人員對(duì)于學(xué)校數(shù)字化建設(shè)的認(rèn)識(shí)。所以為了實(shí)現(xiàn)校園的信息化以及教學(xué)的現(xiàn)代化，在進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)時(shí)一方面我們可以把學(xué)校在教學(xué)、老師建設(shè)、學(xué)生教育管理、科研建設(shè)等絕大部分的工作合理的納入校園的信息建設(shè)之中，將校園的各種信息進(jìn)行整合分類實(shí)現(xiàn)信息的統(tǒng)一管理，再者要充分加強(qiáng)學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于建設(shè)數(shù)字化校園的重視力度，提高數(shù)字化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入。并且在各個(gè)方面完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，動(dòng)員更多的部門參與到數(shù)字化建設(shè)的進(jìn)程當(dāng)中。同時(shí)還需要各級(jí)工作人員都要認(rèn)真對(duì)待然后科學(xué)部署，有計(jì)劃的進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)的合理實(shí)施。推動(dòng)校園整體教育和管理水平的進(jìn)步[2]。

3.2 采取多種形式進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)

對(duì)于校園的數(shù)字化建設(shè)我們應(yīng)該從多方面去進(jìn)行探究和發(fā)展。例如：首先可以加強(qiáng)數(shù)字化圖書館建設(shè)，建立數(shù)字化圖書館是從根本上改變校園信息分散，無序的狀態(tài)的重要方式，利用最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，建設(shè)超大規(guī)模，可擴(kuò)展、可操作的海量信息知識(shí)庫，把原來的紙質(zhì)數(shù)據(jù)信息化，并提供相應(yīng)的跨庫檢索和電子存取等服務(wù)，提高數(shù)字化校園的數(shù)據(jù)供給能力。建立一個(gè)信息完備的優(yōu)質(zhì)課程平臺(tái)，并通過收集的各方面信息作為支撐，利用校園的信息系統(tǒng)把教學(xué)資源進(jìn)行網(wǎng)上上傳實(shí)現(xiàn)資源的實(shí)時(shí)共享同時(shí)加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的建設(shè)，把教學(xué)內(nèi)容利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合自己的需求和教學(xué)的內(nèi)容，選擇合理的學(xué)習(xí)時(shí)間和教育技術(shù)手段在數(shù)字化校園上進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用數(shù)字化校園打破學(xué)生聽課時(shí)所受的時(shí)間和空間的限制。

3.3 完善校園監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系

由于數(shù)字化校園是一個(gè)虛擬環(huán)境，在上面的老師與同學(xué)都是利用數(shù)字身份進(jìn)行教-學(xué)活動(dòng)，這種活動(dòng)的效率怎么樣，就需要有一個(gè)行之有效的監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系。建立一個(gè)校園數(shù)字化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)小組和專家咨詢小組、數(shù)字化業(yè)務(wù)實(shí)施部門等，對(duì)校園的信息平臺(tái)以及各項(xiàng)數(shù)字化工程進(jìn)行定期的檢查，找出發(fā)展中不足，進(jìn)行科學(xué)合理的管理和評(píng)價(jià)。例如：要建設(shè)一個(gè)能為全校提供服務(wù)的信息數(shù)據(jù)中心，建立學(xué)校統(tǒng)一的身份認(rèn)證體系，健全全校的計(jì)算機(jī)運(yùn)用監(jiān)督體系等。

4 結(jié)論

總之，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，校園的信息化、數(shù)字化建設(shè)是非常有必要的，建設(shè)數(shù)字化校園不僅可以有效的提高學(xué)校的整體教育水平和對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)還能從整體上促進(jìn)我國(guó)教育的發(fā)展。希望可以通過進(jìn)一步的管理使校園的數(shù)字化建設(shè)可以更加完善。這就需要我們動(dòng)員各方面的努力，有效的加強(qiáng)校園各項(xiàng)信息的收集，促進(jìn)校園數(shù)字化進(jìn)一步發(fā)展。

[1] 萬里鵬，陳雅，鄭建明，等.中國(guó)高校數(shù)字化校園建設(shè)與思考[J].情報(bào)科學(xué)，2004，22（3）：356-362.

[2] 黨保生.高職院校數(shù)字化校園建設(shè)中各部門協(xié)同性研究[J].教育與職業(yè)，2014（11）：37-38.

[3] 李忠林.基于高校數(shù)字化校園建設(shè)的問題與對(duì)策[J].職教論壇，2012（26）：49-50，53.