《中國制造2025》的支撐技術和人才需求研究

嚴偉民++劉貴云

摘要：隨著產業技術創新融合技術集成創新進程的加快，產業技術體系不斷向高端化發展，新增技術人才的知識結構、專業化綜合能力和水平取決于各類人才培養的質量。文章對《中國制造2025》的支撐技術和人才需求進行了研究。

關鍵詞：《中國制造2025》；支撐技術；人才需求；產業技術；技術人才 文獻標識碼：A

中圖分類號：D035 文章編號：1009-2374（2015）33-0191-02 DOI：10.13535/j.cnki.11-4406/n.2015.33.101

隨著德國工業4.0的提出，以智能制造為主攻方向，調整產業結構，推動向高端制造業轉型，實現工業技術和信息技術的融合和倍增發展，促進工業大國升級轉型為工業強國已成為業內的共識。走人才引領的發展道路，加快培養制造業發展急需的專業技術人才、經營管理人才、技能人才，是實現人才提質增效的根本所在。

1 《中國制造2025》要實現“中國制造”到“中國創造”的轉變

1.1 《中國制造2025》的主攻方向

實施建立在互聯網基礎上，以制造業數字化、網絡化、智能化為核心，同時疊加新技術、新材料、新工藝等方面的突破而引發的“中國制造2025”新一輪變革，是為了解決中國制造業大而不強的重要舉措。

1.2 智能制造是《中國制造2025》的核心

運用傳統制造技術與信息技術融合而成的智能化制造技術，構建技術、管理、制造、質量、銷售與服務等不同內容同步進行、資源集中、高效運行的工作平臺，努力從一般技術向核心技術轉型，全面提升制造業產品、裝備、生產、管理和服務的智能化應用水平，是破解企業自身發展必須解決的課題，也是實現從制造大國轉向制造強國的根本路徑。

2 制造轉型升級的目標、路徑與專業化人才培養的關系

第一，產業融合的背景下，對專業化人才需求愈加迫切。我國制造業生產性環節所創造的價值比重在降低，而產品設計和服務性環節創造的價值比重在提高。

第二，制造業主導的區域經濟的升級轉型需要源源不斷地輸送新增專業化人才。

第三，作為支撐產業結構從勞動密集型向知識密集型、創新型和高附加值服務型產業升級轉型，人才配置向產品制造前端延伸的趨勢明顯。

3 實現制造業結構調整和轉型與升級，促進“中國制造”走向“中國智造”

3.1 創新驅動引領人才培養方向

以能力普達、技術專精，綜合應用培養為人才培養主線，在技術支持、資源整合等方面加快與企業的緊密聯合，在技術融合驅動下，按照企業人力資源配置的新變化，職業崗位和核心能力培養的要求，構建基于工藝技術實施工作過程的、融合技術的研發、應用及產品創新的實踐主導型的產學研一體化培養體系，大力培養頂級的優秀工程技術人才，大力培養優秀專業技術工人，培養出適應發展要求的人才。

3.2 創新支撐制造業的深層次和規模發展

技術創新需要系統理論知識的掌握與支撐作用，解決產品研發和生產過程更需要高度專業化的技能提供支撐，融合發展需要與新技術體系相適應的人才為支撐。在學科交叉、知識融合和技術集成綜合因素的作用下，培養人才首先需要解決自身所需的具有復合知識結構的專業人才。要求專業化人才具備本行業核心技術的專業知識結構，有對市場需求和用戶體驗的感知；對所從事的行業技術應用發展趨勢有深刻的理解，有與產品制造相匹配的知識與技能；有運用專門知識的能力，有系統的綜合創新能力。

第一，必須建立在精通專業技術的人才基礎之上。技術融合對企業而言，專業技術作為支撐專業化分工的手段與條件，是產品結構的升級和技術生產體系的創新要求。對培養人才與崗位需求而言，是專業人才知識結構的廣度與應用體系的深度的發展要求。

第二，產品周期的縮短意味著創意、研發設計到生產制造環節不斷改進。這就要求培養人才為企業培養所需的專業人才，要掌握同類產品技術應用的特點，適應不斷變化的外部環境，根據市場的變化分析和解決問題的視野要更加開闊。不僅必須具備快速制定與選擇新產品開發的策略和解決技術方案的能力，要有分析問題和快速解決問題的專業能力，更要具備跨學科知識綜合整合、交叉滲透，形成新的技術體系和標準的專業過程以及共性技術形成的跨專業領域的預判性、前瞻性。

第三，以系統的專業理論知識作為創新基礎，突出知識集成和知識管理的作用。技術融合是系統理論在高技術產業中的應用，培養人才的知識能力體系要與技術融合，注重理論基礎知識和專業化技能的高度統一。既要轉化為產品融合，還要有轉化成被市場所接受、解決產品生產環節中各種技術問題的能力。

4 構建人才培養知識能力體系建設必須堅持問題導向

培養人才的根本是要服務好制造強國的戰略目標，這就要求構建人才培養的知識能力的體系建設必須堅持問題導向，突出重點，適應制造業轉型升級需求。

第一，完善學科專業設置以市場為導向，課程建設以企業為主體，考核目標以崗位技術要求為目標的人才培養創新體系。圍繞學科產業以及研學研用，針對產業和企業急需各類人才以及未來5年急需的人才隊伍結構，有針對性地提出現實需求，創新需求和戰略需求；圍繞知識能力的體系建設與創新技術應用能力（關鍵核心技術攻關，科技成果轉化等）配置資源。

第二，技術創新推動制造業轉型升級的重點是：培養人才應與當地的區域經濟發展和產業結構調整相適應，加強對行業前沿技術的應用跟蹤與研究，選擇適合于企業的創新策略，培育制造人才在流程創新、工藝創新與產品創新等方面的能力；利用反向工程，解剖技術密集型產品，掌握技術訣竅；構建服務培養人才體系的國內外技術人才的平臺，促進行業企業職業崗位的人才集聚、企業與國內外技術人才的結合。

第三，建立穩健的“雙師結構”教培團隊。培養高級技能型人才的目標決定了培養人才的教師應具備專業科學知識和教育科學知識、理論知識和實踐知識，在此基礎上，形成基于工作過程的教學過程設計能力與實施能力。密切與相關企業的技術項目合作，調整完善教師專業知識和能力結構，提高創新實踐能力，實現相關學科的交叉融合，培養和提升“雙師素質”，形成與學科專業建設相匹配的師資體系，保證高技能人才的培養目標質量。

5 結語

“人才為本”是《中國制造2025》的五項基本指導方針之一。綱要中明確提出：堅持把人才作為建設制造強國的根本，建立健全科學合理的選人、用人、育人機制，加快培養制造業發展急需的專業技術人才、經營管理人才、技能人才。制造業想要由大到強，還需要更多的創新型人才。我國每年高職以上畢業生有七八百萬人，營造大眾創業、萬眾創新的氛圍，大量成本較低的工程技術人才也是未來一個比較大的優勢，建設一支素質優良、結構合理的制造業人才隊伍，走人才引領的發展道路，對未來制造業縮短差距有促進作用。未來十年，我國制造業發展的著力點不在于追求更高的增速，而是要按照“創新驅動、質量為先、綠色發展、結構優化、人才為本”的總體要求，用創業帶動就業，從創新推動創業，在產業鏈、創新鏈、價值鏈方面充分發揮各類人才的潛力。創業的核心是創新，培養人才是促進轉方式、調結構和民生改善的戰略舉措，著力人才培養提升發展的質量和效益，真正由大到強，對提升勞動大軍就業創業能力、產業素質和綜合國力意義重大。

參考文獻

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[2] 楊萬豪.中國制造需要重拾“匠人精神”[A].中國創意設計年鑒論文集2013[C].2014.

作者簡介：嚴偉民（1961-），男，江蘇無錫人，重慶電訊職業學院實訓中心主任，高級工程師，碩士，研究方向：科研生產、教學管理。

（責任編輯：王 波）endprint