《好玩的夾子》教學活動設計

劉珊珊

教學對象：幼兒園小班幼兒。

學情分析：小班幼兒的年齡特征是好奇、好問、好動、好模仿，無意注意占優勢，有意注意在逐步發展，喜歡一切新的東西，如新書、新玩具等。

設計意圖：新《綱要》中提出，讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。為了激發幼兒的學習熱情，我選擇了幼兒日常生活中常見的夾子，這樣的選材貼近他們的生活，幼兒興趣很高。同時，為幼兒創設一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的生活活動，把幼兒的數學活動與游戲活動進行整合，通過多種游戲讓他們能運用各種感官進行探索，更好地動手動腦，滿足自身的求知欲望。活動的內容緊緊圍繞目標而展開，較好的體現了幼兒在玩中學，學中玩的理念。

活動準備：各色夾子若干、毛絨玩具、數字卡、音樂、小籃子、各種顏色的手工紙做的小人。

活動目標：

1.喜歡參與活動，愿意在集體面前大膽講述自己的操作結果。

2.在游戲中能手口一致地點數實物（夾子），感知數量，說出總數，按顏色進行分類。

3.學習對應，學會按動物身上數字匹配相應數量的夾子，鍛煉手眼協調能力。

活動過程：

一、聯系生活經驗，說說夾子的用途，引起幼兒的興趣

（教師事先在頭發、脖子、手腕、褲子夾上好多不同數量的夾子）小朋友們好！請你們仔細觀察一下，老師今天和平時一樣嗎？哪里不一樣呢？（身上有好多夾子）對，這么多漂亮的夾子都是什么顏色？（紅色、黃色、藍色、綠色、白色）它們有什么用處呢？（幼兒回答夾衣服、夾襪子、夾口袋等等）

二、玩游戲夾夾子，練習手口一致的點數夾子，并說出總數

1.今天小夾子要和我們一起玩游戲，請小朋友數一數老師身上有多少個夾子？

2.夾夾子。小朋友想和小夾子做游戲嗎？小夾子可是非常想跟小朋友們一起做游戲。現在我們和小夾子一起做游戲好不好？（放音樂，幼兒自己玩夾子）

3.數夾子。師提問：你是怎么玩的呀？你用小夾子做了什么啊？（用夾子做手環、機器人、搭積木、高樓、小魚等）小朋友玩得真好呀，那請給大家數數看你和幾個小夾子做朋友了呀！你都跟什么顏色的小夾子一起做游戲了呀？（請3—5名小朋友回答。）

4.引導幼兒按顏色分類夾夾子，學習將顏色相同的夾子放在一起進行游戲，教師拿出卡制作的小人，請小朋友看，小人有什么不一樣的地方？（沒有胳膊和腳）那好，讓我們小朋友來幫助小紙人吧，你們愿意嗎？（黃色的紙做的小人用黃色的夾子夾出手和腳、紅色的紙做的小人用紅色的夾子做出手、腳、小辮子等）最后點數夾子數量說出總數。（你是用幾個小夾子幫助小紙人的）

三、按動物身上的數字數量匹配夾子，學習對應

小夾子玩得真高興。小朋友們看！小動物也想和小夾子做游戲了！請小朋友快點幫助它們吧！（提醒幼兒注意觀察，小夾子怎么樣才和能動物寶寶做好朋友）請3—4名幼兒說是怎樣讓動物寶寶和小夾子做朋友的（動物寶寶身上有數字3，我就夾了3個;海寶是藍色我就用藍夾子），最后教師講評檢查數字和數量是否匹配，并請幼兒手口一致的點數實物的數量。

四、課堂小結

整理小籃子、小夾子以及數字和動物寶寶教具。

五、活動延伸

好了，小朋友，小夾子都回家休息了，那我們把目光投向班級，數一數咱們班有多少個小男孩，多少個小女孩，然后我們一會再跟小夾子做更好玩的游戲，好嗎？

六、活動反思

夾子是日常生活中幼兒經常看見的物品，幼兒非常喜歡玩，而且百玩不厭。新《綱要》明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。”所以本節課我以夾子為教具，將一系列游戲貫穿整個活動中，讓幼兒在玩中學，學中樂。本節課中我覺得有幾個比較成功的地方：

1.能夠充分根據幼兒的年齡和興趣特點來選擇和設計活動，提供的教具是生活中常見的物品，貼近幼兒生活，幼兒參與活動的積極性高，各個活動環節銜接緊密，緊扣主題，很好的達到了本活動設計的各項目標要求。

2.提供了充足的材料，讓幼兒自己動手操作，促進幼兒的思維發展。

3.遵循了探索發現、動靜交替的教學原則，并且滲透輕音樂。增添了幼兒在探索過程中的樂趣，整個活動過程中充分體現了幼兒是學習的主體，教師只是一個引導者的宗旨，幼兒主動并積極地參與，樂在其中。活動的趣味性較強，幼兒邊學邊玩，所以他們的參與性積極性都很高。整個活動體現了以幼兒為主體、教師為主導的和諧的師生關系，絕大多數幼兒都能主動去學、愿意學，達到了預期的目標。

同時，活動也出現了一些不足之處，如學習分顏色夾夾子的時候，由于年齡較小，一些幼兒不是很清楚同一顏色的分類，這一環節完成得不是很成功，應多讓幼兒互相交流。另外，在活動第三環節按動物身上的數字數量匹配夾子學習對應時，有一個幼兒提出：小動物們是那么可愛，我們在它們的身上夾夾子，它們多疼啊？這是我設計這個活動環節時所沒有想到的，然后我針對這個問題馬上開展了隨機教育，跟幼兒一起探討愛護小動物、保護小動物的問題。這些都提醒我在今后的教育教學工作中，所設計的教學活動一定要更加貼近幼兒的生活，具有實效性。

（責任編輯 付淑霞）