校園一角

在我們可愛又美麗的校園里，有著形形色色的建筑和植物：高大的槐樹、寬闊的操場、碧綠的草坪，還有我最喜愛的長廊。校同的長廊在每個季節(jié)都散發(fā)著迷人的光彩。

長廊坐落在校同的角落。長廊里最引人注目的就是爬山虎了。爬山虎的葉子不僅爬滿了長廊，就連墻上也染滿了綠色。我在長廊里度過了六年美好的時光：有時，我會靜靜地坐在長廊的一頭，饒有興趣地讀書；有時，我會快活地與小伙伴們做游戲，一切都是那么生機勃勃。

聽，春姑娘的腳步聲漸漸近了，她把春意灑滿了人間。瞧，那布滿墻壁的葉子是那樣鮮嫩，雖然可愛，卻不大引人注意。然而過了幾個星期，這些新葉逐漸長大，變成了翠綠色，是那么鮮艷，看著就讓人非常舒服。當微風拂過，就好像一潭碧綠的池水泛起了層層漣漪[lian yi]。

夏天不知不覺到來了，漸漸升高的氣溫暴露了夏日的行蹤，這時的爬山虎，葉子真是綠得可愛，比起春天更加茂盛。那么多的葉子，一簇一簇疊著，不留一點兒縫隙，那翠綠的顏色讓人心潮澎湃，似乎每一片葉子里都有一個新的生命在涌動。走進長廊，仿佛進入了一片綠色的海洋，而我們這些小朋友就像自由的魚兒，在海洋里快樂地嬉戲。長廊更像是一把綠色的大傘，把火熱的太陽擋在外面，使我們有一個涼爽的空間。

時間過得飛快，轉眼間秋媽媽就踏著優(yōu)美的舞步，給爬山虎涂上了亮麗的色彩。愛美的葉子扔掉了綠色的紗裙，好像也要趕時髦似的，換上了紅色的外套。傍晚，長廊的景色格外迷人，火紅的晚霞映著紅色的葉子，這一幕多么富有詩情畫意啊！

又過了些日子，冬爺爺打著懶洋洋的哈欠來到我們身邊，有點兒不耐煩地取走了秋媽媽的衣裳，給大地披上了銀裝。長廊立馬變了樣兒：爬山虎的葉子落下，只剩光禿禿的枝，它雖然沒了葉子，卻給人一種別樣的、孤獨的美。下雪了，大家在長廊里打雪仗、堆雪人，好開心啊！

瞧，這就是我最愛的校園的長廊！我們就像一株株幼苗，在校園里吮吸知識的泉水，接受同丁的愛撫，茁壯成長。正是因為有了我們這些小苗，有了辛勤培育我們的老師，校同才顯得生機勃勃，處處彌漫著清新、甜蜜的氣息！

培育了我六年的母校，就這樣烙在了我的心里！

作文訪談

《故事作文》：《校同一角》看似是寫景的作文，我們卻從中讀出了豐富的感情。你認為寫景和抒情怎樣才能做到有機結合，相得益彰？

徐帆：“一切景語皆情語。”我認為，寫作文時應該融入自己的真實情感，展現文字的魅力，寫出自己的想法。我寫這篇作文時，腦子里自然而然地浮現出長廊的四季美景，內心的感情與所寫的景物不由自主地融為一體，再運用一些修辭手法，可以讓文章更加生動。

《故事作文》：我們從這篇作文中，讀出了你對母校濃濃的不舍之情，你能說說除了校同的長廊以外，學校還有哪些事物給你留下了深刻的印象，讓你難以割舍、難以忘懷？

徐帆：除了學校的長廊，圖書館也給我留下了深刻的印象。圖書館里的書很豐富，是我非常喜歡的地方。

《故事作文》：《校同一角》是一篇優(yōu)美的寫景作文，融人了徐帆同學對母校深厚的感情。您覺得徐帆的這篇作文最大的特點是什么？您在指導這篇作文時，是怎么引導她的？

馬蓉：這篇作文最大的特點，是將情與景有機地融合在了一起。一年有四季，每個季節(jié)都各有特點，徐帆同學的這篇作文抓住了校園長廊每個季節(jié)的特點來寫。我對她說，如果將自己六年豐富多彩的小學生活與校園四季的美景結合起來，將自己對母校的不舍和感激之情寄予其中，就會使原本單調的寫景作文變得活靈活現。

《故事作文》：您覺得同學們，特別是五、六年級的同學們可以在詞、句的積累方面做哪些功課，讓文章變得更加優(yōu)美？

馬蓉：想讓文章變得更加優(yōu)美，首先離不開課外閱讀的積累。在閱讀時，同學們可以準備一個小本子，將自己認為好的詞語、句子記錄下來，多讀、多想，并且學會運用自己積累的這些東西。課外閱讀量決定了學生知識的廣度和深度，同學們一定要學會閱讀，學會積累。