孩子要踢球，聽聽家長怎么說

張曉辰 柏強

讓孩子踢球，是為鍛煉身體、培養興趣，還是為日后成為職業球員？不同的家長有不同的考慮。記者走訪了北京市幾所學校，隨機采訪了幾位家長。

張松先生今年41歲，原是八一隊射擊運動員，妻子曾是專業排球運動員，2006年11月有了兒子。兒子7歲時開始接觸足球。“我喜歡看球，也喜歡踢，帶著孩子一起玩主要是讓他喜歡，感興趣”，張先生說。兒子3歲的時候曾測過骨齡，以后能長到1.96米。很多教練說，這孩子身材不錯，跑跳靈活性也不錯，是塊搞體育的料。

由于夫妻倆都有專業體育背景，孩子先天條件也不錯，加之足球作為世界第一運動倍受歡迎，張先生對孩子有所期待：“我是誠心想讓孩子學足球，不像有的家長那樣是為了以后升學走捷徑，所以我給孩子做了認真規劃。”

張先生通過觀察，發現北京市東城體校足球教練動作規范，就經朋友介紹，讓孩子來這里先跟著練。孩子不足10歲，還入不了隊。至今已來這里一年了，“一是培養他的興趣，二是觀察他到底是不是這塊料。如果五六年級時還練不成場上一個位置，就轉別的，比如去學守門，畢竟現在我的孩子身高1.4米左右了。”

談起對兒子未來的規劃，張先生滔滔不絕：“如果孩子硬件條件足夠好，我們想在他12歲以后把他送到國外去學球。我分析過，世界足球的五大聯賽，德國首屈一指，加上德國人作風認真嚴謹，這是我們的最佳選擇。意大利是其次的選擇。如果學出來了，哪怕在比利時、瑞典等國的一二級聯賽上踢上個主力，也算沒白費功夫。如果十七八歲還學不出來，至少語言水平和文化見識提高了，身體也練好了，可以在國外找機會學習或工作，至少生存不會有大問題。”

與張先生不同，另一位家長楊珂女士主張踢球以快樂為主，并沒有望子成龍。楊女士的兒子與張先生的孩子一樣大，在中關村第一小學讀二年級，也十分喜歡踢足球。中關村一小每周一、二、四下午三節課，周二、五兩節，學校在這兩節課后設有足球課，可以按興趣參加。

與中關村一小類似，北京市皇城根小學也開設了課后足球興趣班，相對更專業。據任課教師屈俠介紹，課程內容主要為普及足球知識，講足球規則，進行傳球、接球、停球、腳內側推球、擲界外球、射門等基本動作練習，最后半小時分組比賽。

屈俠說：“我們校長喜歡足球，也支持足球興趣班，從孩子的服裝到球門都由學校添置。學校原來沒有場地，現在新校址有一座跑道不到200米的運動場，內設一塊塑膠五人制足球場。”皇城根小學從今年開始將足球列入校運會項目，先從射門比賽開始。

不過，足球興趣班的孩子一周能來上一次課的居多，兩次以上的很少。這是因為家長為每個孩子報了不少其他興趣班或課外班，孩子上不過來。即使同是踢足球，一些有想法的家長還在北師大等地報了更專業的課外班，帶著孩子去趕場。

楊女士就是這樣趕場的家長之一。她的兒子非常喜歡踢球，學校的足球課節節不落。出于興趣的考慮，她給孩子報了足球俱樂部，每周日上午兩個小時，陪孩子到奧體中心足球場練球，“雖然學校有場地，也很重視，但老師很一般，不怎么教孩子技術，就讓孩子分組踢比賽”。

“我們之所以來這兒，就是看中師資。這里的足球老師多有職業足球背景，有的是北京國安退役隊員或教練，有的是高校足球畢業生，大部分都持有中國足協D級或C級教練員證書，據說在青少年足球教學上經驗豐富，金志揚還是顧問。孩子來這兒能真正學到東西。”

在綠茵場邊，楊女士一邊看著兒子在場上奔跑，一邊跟記者說了她的想法：“我們讓孩子踢球，一來是尊重孩子的喜好，二來足球是一項很好的運動，教育講全面發展，身體是第一位的，踢球能強身健體，現在的小孩體質比我們小時候差太多，多踢球能讓他強壯些。”

楊女士在環境保護部工作，對于學校教育也有自己的看法：“我覺得現在學校的教育太過死板，缺少直觀感受。比如說物理上講的拋物線，數學上講的角度，不用在課堂上說太多，讓孩子在戶外踢場球，一下就能明白。小學生的認知需要直觀感受，這也是讓孩子踢球的一大原因。更多的是出于孩子的興趣，并沒有想著以后讓他以此為飯碗，畢竟尊重孩子的個性最重要。”

然而，不少家長對孩子踢球有所顧慮，擔心影響學習成績，擔心踢球中發生安全事故，擔心孩子的道德品質會受球場不良風氣影響。許多小學甚至在課間十分鐘規定除了上廁所，不讓孩子出教室，更別說課后踢球。校方也是出于安全和學習成績的考慮。

楊女士對此不以為然：“踢足球當然不會影響學習，相反還是一種促進。足球不光能強身健體，在團隊中還能對孩子的心理有所塑造。踢球能讓人的身體、心理和文化形成互動，是一種性格的磨礪。”

現在的孩子如溫室里的花朵，在學校、家長和社會的過度保護之下，受不得一點挫折。楊女士朋友的孩子就讀于北師大附小，因為跳繩比賽中繩子甩到一個孩子的臉上，留了道疤，家長就找到學校。學校為保證意外傷害事故為零，自此之后不再讓孩子參加戶外活動。

楊女士覺得有些家長對安全問題過慮了，“小孩應該多到戶外玩，他們一天到晚都坐在那兒低著頭寫作業，太不利于成長了。我們這么大的時候，都天天在外面跑來跑去，磕了碰了都是正常的”。

踢球有風險，家長擔心是人之常情，但家長過慮會導致孩子參加不了足球運動。為了打消家長的顧慮，北京市皇城根小學采取了兩項措施。“最重要的是嚴防死守，保證孩子不出事。比如分組比賽時，三名任課老師全部上場，分別在前場、中場、后場，與孩子們一起踢球，邊踢邊指導，讓學生不扎堆，減少安全隱患”，屈俠老師說。另一方面，訓練公開化，組織低年級孩子的家長現場觀摩，為的是讓家長放心。“到現在，我們沒有出過大事，至多是兩個孩子絆到一起，摔倒了”。

北京博凱智能全納幼兒園是全市最早開設幼兒足球課的幼兒園，也采取了相應的措施，避免安全事故的發生。據教學園長馬益文介紹，首先會給每個孩子發一條發帶，戴在頭上，磕碰時能起到緩沖作用。幼兒園的草皮較為柔軟，甚至在足球場四周的墻上也貼上了一米多高的草皮，能起到保護作用。最關鍵的是老師的責任心，每次足球課，除了一名足球老師外，會有保育員協助任課老師，負責照看孩子的安全。

張先生鼓勵兒子要硬氣，他認為踢球能讓男孩更像男子漢，“足球是集體項目，現在家中都是一個孩子，獨慣了，踢球就得融入集體，就得與人交流溝通，應對好各種關系。不可否認，踢球時大孩子欺負小孩子很常見，但這不是壞事，孩子在這種情況下就得學會面對和處理。踢足球不光要靠身體素質，還要靠智慧和對足球的理解”。

王飛的孩子今年6歲，每周末也會來到奧體中心足球場。王飛是北京女足的退役隊員，現在的身份是教練。孩子4歲的時候，她就開始教幼兒和小學生踢球，自己的孩子也在隊中。對于足球進校園這件事，既是教練又是家長的她有些矛盾。

作為教練，她很不樂觀，認為開展起來有很多的問題，學校難有更多像她一樣專業的老師，即便有，也難以施教。“獨生子女對家長來說都是寶，老師說不得、訓不得，有動作做錯的或調皮搗蛋的孩子，老師不好管理，不像我踢球那會兒，教練說一不二，擁有很高的自由度和自主權。有時候自己的孩子不認真學動作或者偷懶，我也很生氣”。

作為家長，她又非常支持孩子多踢球，“現在的孩子整天坐在教室看書寫作業，課業壓力那么大，太需要到綠草青天的環境里踢踢球了。玩是小孩的天性，踢球能減少壓力，快樂成長。我每周末都會帶他上我的課，平時也抽出很多時間陪他踢球”。

為滿足孩子的足球興趣，家長可謂煞費苦心，不惜時間、財力、精力。楊女士說周末足球班的費用確實有些高，“一年5800元，是筆不小的開支。但是孩子喜歡踢球，作為家長，我們也舍得花錢”。

張先生說費用和安全對他不是大問題，真正的問題是時間和精力。為了讓孩子堅持踢球，不惜全家總動員。孩子的學球時間是每周一到周五下午3點到5點半，周六上午半天。學校離體校球場有一段距離，張先生說：“我和愛人每天要輪流開車去學校接剛下課的孩子，再送他火速去球場。我要求孩子用10分鐘的時間在車上換好衣服，然后提著一瓶礦泉水3點10分到場訓練，晚上6點多到家。就這么一個孩子，現在的生活學習和訓練要搭上兩邊4個老人和我們夫婦倆，總共6個人的精力付出。”

小學低年級不應留家庭作業，但孩子現在每天仍有作業。升入五六年級時，作業會多起來，勢必與訓練時間有沖突。孩子在足球方面成才需要十幾年的努力，全家的各種付出可想而知。

和楊女士不同，張先生認為，孩子練球影響學習是難以避免的，“你看這些體校孩子的學習，就那么回事”。上學期為了去廣西冬訓，體校孩子的期末考試去年11月中旬就進行了，而普通學校的孩子是今年1月。張先生不免有些擔憂：“孩子如果練不出來，學習也耽誤了，到高年級時能否轉回來？”

家長能不能支持孩子踢球，不光是從孩子天賦、家庭財力、時間精力等方面考慮，社會環境和足球氛圍也是影響家長做出決策的重要因素。

高遠的父母和楊女士、張先生有著類似的考慮。高遠目前26歲，七八歲時開始接觸足球，談及父母的初衷，他說：“那時國內職業聯賽剛開始，中國隊正沖擊世界杯，足球的環境氛圍好，家長喜歡，我也喜歡，于是就讓我學踢足球。倒不是為了踢職業，一方面有當時足球熱的原因，另一方面是為上大學創造條件。”

高遠曾是人大附中三高足球俱樂部的隊員，畢業后考入北京體育大學足球專業，大三轉入體育傳媒系公關班，畢業后曾在新浪體育做足球編輯。人大附中三高創辦20年來，王安治、王曉龍等70名學生成為職業球員，在足球人才培養模式上獨樹一幟。

高遠小時速度快，踢邊路，個子長高后，改打中后衛。小學六年級時，他到人大附小訓練，一年后升入人大附中。他說，“入學時既要看足球水平，也要看學習成績，同被選進附中的有七八個同學。我們學習、住宿、訓練在一個基地，沒比賽時，周末才能回家。每天下午第二節課后開始訓練，晚自習到9點。高中畢業時，我們隊20多人中，有兩三個進了專業隊，其余人都上了大學，當然是以特長生的身份。”

他坦言自己身體素質不錯，可以走職業球員道路，但練到十四五歲時，家里在猶豫。“我個子長得晚，高一時還不到1米70，比賽機會也少，搞不清是否有發展前途。后來足球環境不好，國內聯賽也處于低潮，足球不被看好，前景不明。盡管我本來有機會進入國安梯隊，后來的身高達到1米85，但最終家長還是選擇讓我走上大學的道路。”

高遠說他也想過搞職業，但不太堅定，畢竟走職業足球這條路有一定的風險，“我們承受不了那種代價，最終還是同意家長的穩妥選擇”。在他考大學時，足球的熱度大不如前。原來像他一樣的特長生都被保送到人大、北理工等高校。但到他這一屆時，只能各人選校報考，被人挑選。

高遠切身體會到：足球發展得好壞，與整體環境和氛圍有很大關系，“父親和我最初選擇學踢球，最終放棄，都與此相關。從這個角度上說，現在國家提倡從學校開始抓足球教育，是件好事。只是這件事和這種氛圍要能持久，要務實。”

姚明在今年“兩會”上的提案主張專項體育課進校園，這項提案是在“姚之隊”走訪了上海市三家學校后生成的。楊女士說她非常贊同姚明的呼吁：“因為學校開設的體育課大多是擺設，好的老師還教一些田徑動作，不好的老師就讓孩子自由活動了。教跑步跳遠，孩子不喜歡，因為太枯燥。足球對孩子來說很有意思，多數孩子也喜歡玩，可是學校不怎么教。所以足球進校園，學校開設專項體育課是好事。”

據了解，北京市將在2016年把足球作為體育選考項目納入中考，各方對此意見不一。

楊女士認為，足球跟考試掛鉤太沒必要了，“急功近利是很不好的社會風氣。什么科目一說要考試，應試化，就會讓孩子產生厭煩”。

屈俠在北京市皇城根小學任教4年。他剛來當老師的時候，就有教育部和國家體育總局《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》。他認為，中國不是足球強國，基礎薄弱，但大家喜歡，現在提倡從學校開始普及，無疑是件好事。但應當看到這不是一呼就能起的事情，有很長的路，而且要走得扎實。

屈俠說：“德國在世界杯賽奪得冠軍前，有多年的規劃，經歷了臥薪嘗膽。人家足球強國尚且如此，更何況我們。”

足球進校園，尤其是小學，除了頂層設計，“我覺得首先要普及的是足球理念和認知，至少讓學生知道足球是什么。現在不少家長和孩子簡單地認為足球就是踢著玩的，活動一下身體而已，重視程度當然不夠。孩子的問題主要源自家長，畢竟大多數孩子現在的學習還是被動的，興趣的選擇也是被動的。因而，足球教育不能只是孩子的事”，屈俠說。

按中國的國情，如果希望家長重視，最有效的方法是將足球教育列入教學大綱，成為正式課程內容。應試當然會帶來一些負面影響，甚至會成為家長和學生的一種負擔，反感應試的內容。屈俠認為，還是要從興趣和觀念上改變人們，特別是家長的認識，足球可以作為考試的選擇項目之一。這種方式還是有效的，盡管開始階段會有一定的困難。

不過，大多數網民對于足球納入考試都持反對意見。虎撲體育足球論壇上的投票調查顯示，共有229人參與投票，只有40票贊成，其余都投了反對，占82%。網民普遍認為足球納入考試容易功利化、應試化，有違體育的初衷。國家之所以重視發展校園足球，主要目的在于發揮足球的育人功能，促進學生文化學習和足球技能的共同發展。