教育游戲在小學英語教學中的應用初探

梅亞芹

摘 要： 在英語教學活動中組織豐富多彩的游戲，不僅能使教學模式多樣化，更能加深學生對知識點的理解和掌握，從而為正確運用語言起到良好的引導作用。本文探討了小學英語教學中教育游戲的具體應用。

關鍵詞： 教育游戲 小學英語 教學應用

1.引言

隨著現代科技日新月異地發展，人們的生活水平日益提高，對現代教育提出更高的要求。小學英語教學模式陳舊，學生自主學習能力較弱，在這種背景下，教育游戲應運而生，將枯燥的英語學習與游戲結合起來，成功調動了學生學習的積極性，它的出現，為小學英語教學注入了新的生機與活力。教育游戲作為一種全新的教學手段，在小學英語課堂上已逐漸得到廣泛應用，它本著寓教于樂的基本原則，為提高教學質量和學生的學習興趣作出了突出貢獻。事實證明，在英語教學活動中組織豐富多彩的游戲，不僅能使教學模式多樣化，更能加深學生對知識點的理解和掌握，從而為正確運用語言起到良好的引導作用。在通常情況下，教育游戲在全體學生的參與中進行，由于人數較多，可將學生分為若干小組，以提高游戲活動效率。游戲形式多種多樣，有如競賽式、問答式或搶答式等。一個難以理解的英語知識點，能夠通過好的游戲教育把課堂氣氛推至高潮，加深學生的印象和理解，使其全身心地投入英語學習。

2.教育游戲在小學英語教學中的意義

實踐表明，教育游戲在小學英語教學中有較強的針對性和安全性，不僅改變了傳統教育模式的枯燥，使學習氣氛更輕松愉快，還有效提高了學習效率和教學質量，彌補了課堂教學的多種缺陷。

2.1教育游戲更適應小學生的身心發展

在小學階段，學生的身心發展并不成熟，但又是語言發展的關鍵時期，該時期學生的大腦多以具體思維為主，抽象思維為輔，且注意力存在不同程度的不集中現象。小學生擁有較強的好奇心和好勝心，對新鮮事物有著濃厚的興趣，因此，教育游戲的設置能夠更好地適應小學生的身心發展，激發其好奇心，使其對英語產生興趣，并極大地提高學生的主觀能動性。

2.2教育游戲能夠使語言快速運用到日常生活之中

舊式英語教育教出來的往往是啞巴英語，已不適應時代的發展和變遷，教育游戲逐漸在英語教學中被認可，那是因為這種全新的教學方法能夠有效地創設與日常生活息息相關的情境，使學生大膽自信地進行口語對話和交流，做到英語游戲與生活的緊密結合，真正寓教于樂，使學生找到英語學習的樂趣。

3.教育游戲在小學英語教學中的應用

教育游戲在小學英語教學中已得到普遍認可，它不僅能實現英語教學中社會和情感態度的教育需要，還能大大激發學生的學習興趣，使其在英語學習中增強自信心，從而提高學習成績。下面我們從單詞和語法教學兩個方面簡要分析教育游戲在小學英語教學中的應用。

3.1單詞教學中的應用

單詞是英語學習的基石，是基礎知識儲備中不可或缺的一部分。比如小學英語蘇教版四年級下冊Unit 4 “Buying fruits”一課中，不僅要求學生掌握apple， orange， banana， watermelon， pineapple等水果單詞的拼寫，還要會表達水果的顏色。在學習各種顏色的表達法時，教師可以由易到難讓學生辨別，如可以利用五環或者奧運福娃，讓其一一辨別，教師先將晶晶福娃拿出來，T：“What color is it ？” S：“It is black.”通過直觀的視覺進行一問一答式的教學，使學生對單詞的記憶更深刻。

3.2語法教學中的應用

單調乏味的“填塞式”語法教學往往不能使學生真正理解語法的用途，反而會增加抵觸情緒，豐富的教育游戲能夠有效解決這一問題。如在小學蘇教版六年級下冊Unit3“Asking the way”一課中，我們主要學習了問路的簡單方法，重點語法包括“Where is...？”，“Can you tell me the way to...”，“How far is it from here？”，“It is about...kilometers away.”等。針對這一語法，教師可以設置簡單的情景游戲，將全班學生分為A和B兩組，假設A組學生是第一次來到我們學校，對校園環境不熟悉，依次向B組同學提問。如A：“Excuse me， where is the dining room？” B：“Let me see， go along this street， and then turn left at the second crossing.”這樣，通過句型的反復訓練，能夠快速加深學生印象，使其將所學的語言真正運用到實際生活中。

3.3團隊合作游戲訓練

團隊合作完成的游戲可以做一些簡單的角色扮演，老師可以把需要學習的典型性句子寫成字卡，然后學生自己理解句子意思，通過老師的指導，模擬對話情景，展示人物表演，這樣不僅可以使學生掌握句子的基本意思，還可以將句子充分運用到對話當中，使學生了解句子在實踐中的運用方法，并且通過團隊合作的方式融洽學生之間的關系，還可以提高學生的交流能力。老師應該抓住這樣的機會，為課堂增添一定的藝術表演氛圍，另外號召學生利用舊物改造一些表演道具等，這也是一種培養學生動手能力的方法。

4.結語

教育游戲在小學英語教學中有很大的發展前景，是一種全新的教育發展模式，集教育性、娛樂性、針對性和挑戰性于一體，使學生在掌握學習技能的同時，真正體會到英語學習的樂趣。

參考文獻：

[1]李霞.教育游戲融入小學英語教學的模式構建[J].課程教育研究，2015，02：101.

[2]吳彥茹，王永平，王蕾.教育游戲在小學英語學習中的應用研究[J].中國信息技術教育，2015，09：56-58.