探析C++程序設(shè)計(jì)的創(chuàng)新教學(xué)模式

周本海

摘 要： 隨著科技不斷進(jìn)步，信息化社會(huì)已經(jīng)趨于成熟，利用信息化手段輔助工業(yè)生產(chǎn)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)及日常生活已成為發(fā)展的趨勢(shì)。本文從教學(xué)內(nèi)容、方法、環(huán)節(jié)及環(huán)境等方面探析高校進(jìn)行C++教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題，提出提高學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)方法。通過(guò)由淺入深的方式構(gòu)建學(xué)生計(jì)算機(jī)編程知識(shí)體系，提高學(xué)生的C++應(yīng)用編程能力，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞： C++ 教學(xué)方法 實(shí)踐能力

1.引言

C++程序設(shè)計(jì)課程是大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育的必修課程。學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)能夠獲得一定的軟件開(kāi)發(fā)能力及計(jì)算機(jī)邏輯思維能力。在進(jìn)行C++程序設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生容易遇到難以理解、動(dòng)手能力弱等問(wèn)題。加之C++程序教師沒(méi)有良好的教學(xué)方法，不能考慮學(xué)生的真實(shí)水平、學(xué)習(xí)興趣及接受能力，程序設(shè)計(jì)課程很難達(dá)到有效的課堂教學(xué)效果。

因此，C++程序設(shè)計(jì)教學(xué)一定要符合計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)的發(fā)展方向，選擇當(dāng)前應(yīng)用較為廣泛的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，滲透結(jié)構(gòu)化與面向?qū)ο蟪绦虻脑O(shè)計(jì)思想，讓學(xué)生樹(shù)立工程思維的程序設(shè)計(jì)理念，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用面向?qū)ο蠹夹g(shù)。程序設(shè)計(jì)課程還要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，注重理論聯(lián)系實(shí)際，采用多種教學(xué)手段強(qiáng)化學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)多類(lèi)型任務(wù)設(shè)計(jì)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。本文從教學(xué)內(nèi)容、方法、環(huán)節(jié)及環(huán)境等方面探析高校進(jìn)行C++教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題，提出提高學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)方法。……