我讓兒子與計劃較真

金建云

在美國探親，我觀察了外甥女和外甥的課業。兩個孩子有一個讓我深思的共同點—無論是在小學教育還是在中學教育中，美國對孩子的管理模式都更強調自主性和目標性。

外甥的“目標管理單”上，詳細寫著他每日、每周的進度，同時他還有屬于自己的月進度和年計劃。當他完成自己的目標時，就會從家長和老師那兒得到獎勵。學校還會組織“榮譽大會光榮榜”來表彰他們完成了自己的計劃。當然，項目的計劃是因人而異的，孩子會與老師和家長一起來制訂。

這個計劃是充滿彈性的，孩子每天要記錄下自己完成的情況。如果他感到自己無法完成，可以向老師提出申請。在合理的情況下，老師會對每周和每日的計劃進行調整，最終保持孩子學習的進度，又讓孩子充滿學習的成就感。

對比我自己對孩子的家庭教育，我也知道列計劃很重要。每當孩子考試成績下滑，或是有較長的假期時，我都會讓他列一個計劃給我。然而，絕大多數時候，這些計劃都成了表面文章。

兒子常說“計劃趕不上變化”，就是因為我從沒真正將計劃當回事兒，經常打亂原定步驟。從美國的教育中，我發現無論是老師還是家長，都將孩子的目標計劃奉若圭臬，讓孩子懂得“用目標管理自己”比“讓父母管理自己”更重要。

于是，我跟兒子較起真兒來。上交的計劃中，我會讓他寫明“所能想到的意外情況”和計劃完不成時的補救措施。

兒子每學期的閱讀計劃都無法落實。我們一起反思之后，發現老師在期中和期末考試之前加大作業量是打破計劃的直接原因。于是，我們未雨綢繆，在這兩個時期之前，將每天閱讀的數量增多5頁。

這樣，即使考前作業很多、顧不上看課外書，兒子也能照樣完成一個學期的閱讀總量。這樣的舉措，既能幫助兒子提高自信，又能讓他發現外部的干擾是可以通過自身努力去改變的。

還有一個例子：當兒子要參加機器人興趣小組（每周日上課一整天）的時候，我要求他提前做一份“如何保證小組活動不影響作業”的計劃。過去，兒子常因作業多而缺席興趣小組的課程。他在計劃中寫道“周五晚上和周六上午寫作業”。我就問他：“假如周五和周六，你有同學的生日聚會怎么辦？”

他就在計劃中補充道：“假如有聚會或特殊情況，我就犧牲周六下午打游戲的時間?！蔽覀冞€一起商量出補救性措施，假如周六晚上還沒完成作業，父母負責在周日早晨5點鐘將他叫醒做作業。

這些計劃看似煩瑣，實際上卻讓我在管理孩子這件事上備感輕松。因為可能會打亂學習計劃的例外情況，我們都白紙黑字地寫清楚了。兒子沒有了偷懶和討價還價的余地。

美國學校給孩子設定的目標是廣泛而全面的。比如外甥的本學期計劃中就有“接待參觀老師”這一項。

在中國，接待外來的參觀老師，多是學校職能部門的工作。然而在美國和英國的很多學校中，這樣的重任被委任給中學生。他們不但要學習使用管理軟件、訂退酒店、列日程計劃，還要學習與人溝通。

此前，他們要充分了解來訪者的身份、背景和參觀目標，為其“量身定做”參觀計劃。他們還要與校方協調，與參觀者想進入的班級負責人協調。

這樣的活動非常鍛煉孩子的綜合能力。當兩三人的學生小組成功接待幾十位外賓來訪者之后，他們的自信心會極大提升。當然，在這個過程中會遇到各種問題，學?？偰芗皶r給他們強大的后援，也有專業的輔導老師來協助。

回國之后，我也讓兒子在這方面鍛煉了一下。暑假來臨，我讓他做一個“全家5口自助游的計劃和預算”。上網查找一番資料之后，他第一次交上來的預算非常粗糙，很多問題都沒有考慮周全。

我提醒他：“你的景點設計有沒有考慮到老人的身體？爺爺奶奶習慣午睡，你如何安排才能保證他們的休息？”

諸如此類的細節還有很多。當我和兒子坐下來一一討論的時候，他才發現帶大家出去玩并不簡單。當我們一起做預算的時候，他也意識到“省錢”和“休閑”之間是需要平衡的，他必須考慮每個家人的不同需要。

后來，我將“訂酒店”“訂票”等雜事全交給他，甚至將旅行中大家用的“散錢”也交給他保管。他拿著自己制訂的“日程表”，像個小導游一樣叮囑大人注意事項，還要列出清單給家人買東西。我們曾遇到“已訂的房間被調換”等令人郁悶的事情。兒子本能的反應是投訴和抱怨。我趁機教給他“危機公關”的一些技巧，讓他處理好自己的情緒之后再去心平氣和地溝通。

有一天，兒子在火車站取票的時候，發現人特別多。照常理排隊的話，我們會錯過火車，從而讓整個旅行日程被打亂。兒子鼓足勇氣，走到前面排隊的阿姨面前，說明情況，詢問是否可以讓他先取票。幾番被拒絕之后，有位叔叔答應了他，兒子開心極了。這件事之后，我感到他在與陌生人談話時自信了很多。

從國外學來的教育理念，雖然是皮毛，但還是能與對自己孩子的教育結合起來。孩子成長很多，我也因此而快樂！