信息世界任我行 詩詞天地盡情游

本期“名師導學”配合蘇教版七（下）第五、六單元學習

本期作者：賈厚明

名師簡介

賈厚明，江蘇東臺人，中學高級教師，“全國中考語文試題研究中心”研究員，鹽城市作家協會會員，鹽城市中學語文學科帶頭人，鹽城市中考語文命題組成員。曾榮獲江蘇省“新世紀園丁”論文大賽一等獎，江蘇省初中語文優質課競賽二等獎，江蘇省第十四屆中學生作文大賽（初中組）優秀指導獎。近幾年來，先后在國家級、省級報刊上公開發表教育教學類文章600多篇，主編、參編教學專著10多本。

不知不覺，同學們的七年級語文學習之旅已漸近“尾聲”。七年級下冊的最后兩個單元，編者為我們精心呈現了5篇新聞作品和10首經典詩詞。面對這兩個“非常”而厚重的單元，我們必須掌握方法，有效地閱讀學習，從而在信息世界“任性”暢行，在詩詞天地盡情遨游。

首先，點擊新聞，獲取資訊信息。

“新聞”是對新近發生的事實的報道。瀏覽新聞，是現代人獲取資訊的渠道之一。在閱讀新聞、處理信息的過程中，建議大家從“三個‘一’”入手——

“一目了然”看標題。標題是新聞必不可少的一部分，它多用平實、簡潔的語言準確地傳遞新聞中最重要的信息。閱讀時，我們先要學會“聚焦”標題，從標題中獲取新聞內容的核心要素。比如，課文《“神舟”五號飛船航天員出征記》，這一標題點明了新聞要素中的人物“‘神舟’五號飛船航天員”和事件“出征”。通過“聚焦”標題，我們便可明確該新聞報道的主要事件。

“一字一珠”讀導語。在寫作時，新聞往往不按事件發生發展的先后順序來交代，而是顛倒過來，先說結果，然后再按照事件的重要程度一一來寫。一般而言，點明結果的第一句話或第一段文字就是新聞的導語部分。基于此，我們不妨認真地解讀新聞導語，從中提取出最有價值、最緊要的信息。比如，對于課文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，解讀第一句話“人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江”，我們便可以迅速地把握這篇新聞的關鍵信息：渡江部隊的人數、渡江戰線的長度和渡江作戰的聲勢等。

“一線而下”抓主體。新聞主體是新聞的軀干，它用充足的事實對導語作進一步擴展和闡釋。點擊新聞，在聚焦標題、解讀導語后，還須接著去通讀新聞的主體部分，如此，既可以對標題、導語部分“先入為主”的信息進行驗證，又可以對新聞的主要事實作全方位感知。比如，課文《中英香港政權交接儀式在港隆重舉行》是一篇較長的新聞作品，我們必須去研讀它的主體部分（6～25段），方能按照時間順序，準確把握香港政權交接儀式的全過程。

其次，吟誦詩詞，浸潤詩意芬芳。

詩歌是文學殿堂里璀璨的明珠。讀詩，不但可以提高我們的語文素養，而且可以給人生增添一份詩意。吟誦詩詞，我們可采取“三讀法”，含英咀華，得其精髓——

初讀，體會意境。意境是作品描寫某種事物所達到的境界，是作家思想感情和作品生活圖景的和諧統一。鑒賞詩歌，正是要通過語言媒介，去感受作品中鮮明的形象，深入體會詩歌的意境美，理解詩人是如何借助抒情客體表現自己鮮明的個性色彩，表現自己的愛和恨、痛苦和歡樂、希望和追求的。

細讀，探究手法。“探究手法”即鑒賞詩歌的藝術技巧，而詩歌的“表達技巧”則指作者在塑造形象、創設意境時采用的特殊的表現手法，既包括修辭手法，也包括渲染、描寫、想象、用典、映襯、象征等各種表現技法。鑒賞時，我們須先判斷表現手法的類型，再結合語境分析其表達作用。

深讀，品味語言。詩歌通過有節奏、有韻律的語言反映生活、抒發感情。詩歌語言準確、鮮明、生動，富于形象性，有很強的感染力。詩歌優美雋永，能給人留下深刻持久的印象。詩歌語言的鑒賞是以理解為基礎的，但又不止于理解，我們可以通過調動想象、聯想、比較等多種方法，領悟其中的妙處。