新課程下高中體育教學的現狀及對策分析

谷利人

摘 要： 新課程的頒布對傳統體育教育方法提出了更高要求，但教學實踐發現，很多高中在體育教學中依然存在問題，這些問題如果不解決，則會影響高中體育教學效果。本文對新課程標準下高中體育教學的現狀、相應對策兩大部分進行闡述。

關鍵詞： 新課程 高中體育 對策分析

隨著我國新課程標準的制定，體育教學重點放在提高學生的體育意識，圍繞“健康第一”的中心思想開展教育實踐活動，激發學生運動興趣，使學生養成經常鍛煉的良好習慣。體育教學已成為課程計劃安排中的必要環節，但由于高中階段是學生升學的關鍵時期，因此家長和教師對學生的升學率開始重視，導致高中體育學科成為名不符實的課程擺設，而這種局面的形成主要有兩方面因素：一方面，文化課教師會隨意占用體育課程時間進行課堂教學，另一方面家長對于體育課通常報以無視的態度，要求學生把主要精力放在文化科目上。這樣，高中體育課程的開展逐漸被弱化，學生逐漸養成懶惰的壞習慣，直到最后被徹底忽視，從這種現象不難看出新課程改革下的高中體育教學存在大量問題。問題出現了就必須想辦法解決，因此在對這些問題進行解決之前，必須弄清楚新課程標準下的高中體育教學實施現狀，從現狀中分析問題出現的原因，力求問題的解決方案。

一、新課程標準下高中體育教學的狀況

目前，高中體育教學還存在以下問題。

（一）課程得不到重視

高中對于學生來說是一個特殊階段，高中生的學習任務繁重，壓力非常大，導致對文化學科的極度重視，因此很容易造成對體育課程的忽視，不管是校方、家長還是學生，對于高中體育課程的開設都存在一定質疑，他們認為高中階段的學生應該以學習為重，體育課開不開設都不重要，而這種情況的出現與我國應試教育模式息息相關。

（二）缺乏明確的目標

由于新課程改革沒有對具體學科目標進行規定，因此給學校和教師更多發揮空間，但正因如此，導致體育課教學過程缺乏教育目標，使其徹底淪為戶外游戲，失去課程開展的意義，導致校方對該課程的忽略，家長對該課程的不重視，再加上體育課程是不需要參加高考的，因此師生感覺不到升學的壓力，認為體育課程的開展不過就是戶外活動，沒有任何教育意義，對體育課程的設置逐漸淪為形式。

（三）對新課程改革缺乏了解

自新課程改革政策施行以來，在很大程度上對我國的教育事業有了一定影響，但仍然有小部分教師對它不甚了解，甚至對新課程存在一些認識誤區，而這些問題的出現都在很大程度上制約新課程的推行。因此，為了改變這樣的情況，必須使教師走出這個誤區，對新課程改革的認識得到加深。

二、新課程下高中體育教學的相應對策

（一）最重要的是明確高中體育課的重要地位，體育課是中學課程重要組成部分，在學生的發展與成長中擔任比較重要的角色，是學校教育的必修課，更是培養學生全面發展的手段。一個好學生，不僅是靠好成績高智商決定，健康的體魄也是關鍵，通過體育活動的鍛煉，更能有效地集中學生精力，使學習達到事半功倍的效果。

（二）高中體育課不是戶外游戲，而是以提高學生的身體素質，養成愛運動的好習慣為目的進行的，因此學校在制定教學目標時應該考慮到學生的興趣及學校的實際情況，尊重學生主體地位，并根據外界因素對體育教學活動予以實施，只有這樣才能讓體育教學回到本質上。

（三）為了避免這種現象的再出現，學校應該組織體育老師進行培訓，在學習過后共同分享學習心得，還應該適當組織教師去外地學習，由于新課程改革在全國實施的情況各異，從而導致發展水平的不同，教師應該在先進的地區感受新課程的效果。通過這樣的活動，高中體育老師對于新課改的了解會更深入，開展起來也會更容易。

三、結語

新課程改革的實施已經有一段時間，但高中體育學科的地位始終得不到重視，這種現象是改革的難點，因此對于這種現象教師要發揮能動性，積極創新，認識到體育課程的重要性，與此同時學校教育部門應該對改革中遇到的問題給予一定幫助，全面發揮體育課程的重要作用，讓學生和家長對高中體育課程的開展有一定的理解。不論是老師或是家長，都希望學生在學習中取得優異的成績，但同時應該注重學生在體育活動中的表現，讓學生充分投入體育課程中，做愛運動的學生，只有堅持身體鍛煉，才會擁有健康體魄，知識的學習離不開健康的體魄，只有身體健康了，學習才會取得良好效果。因此，高中體育課程的開展勢在必行，千萬不能“撿了芝麻，丟了西瓜”。

參考文獻：

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