例談化學教學中學生的個性與創新能力培養

張杰

加德納說：每個孩子都是一個潛在的天才兒童，其表現形式不一樣罷了。這里的形式即我們經常所說的“個性”。個性化的學生往往擅長于個人特定的智力，就化學學科的學習而言，有的學生擅長化學推理，有的學生對化學現象觀察敏銳，有的學生實際動手操作能力很強，有的學生具有較強的化學課題的研究能力，等等。面對21世紀這個科技大創新的時代，培養創新精神，提高創新能力，造就創新人才的任務是當務之急，其關鍵是逐步培養和形成創新個性，有創新個性的人才具有創新精神，才會積極地樹立創新意識。由此可見，正確引導個性化學生的創新思維，培養他們的創新能力非常有必要。在這方面，我在近幾年的化學教學中進行了大膽探究和嘗試，取得了較好的教學效果。

一、關注“個性”，慧眼識珠

在同一個年級同一個班中，不同學生來自不同家庭、不同學校和不同社會環境，所接觸的人、事物各不相同，這就造成千差萬別的個性化學生的存在，而正是這種個性與差異蘊含巨大財富，潛藏著創新的火花。作為教師，我們就要抓住學生的這種個性化，正確引導，積極鼓勵。

二、借助“網絡”，誘其上鉤

當今科技迅猛發展，社會競爭日趨激烈，多彩的網絡世界也正一步步入侵每一位中學生的思想領域。好奇心的驅使可能會使這些涉世未深的青少年一不留神步入萬惡深淵，這對于有個性的學生而言更應慎之又慎。如果教師能抓住這難得的機會誘其上鉤，引導學生在網絡這個危險的領域藝海拾貝，尋找更多、更可靠、更詳細、更有說服力的證據進行科學探究，那么學生的創新思維就會得到飛速發展。同時他們在探究過程中也能親身體驗到駕馭知識、解決問題的自豪感，從而對所學知識掌握得更深、更透。

例如：在講了鐵生銹的條件、除銹及防銹措施之后，我給同學們出了這樣一個題目：銅制品在我們的生活中也廣泛存在，那么同學們是否注意到有些銅制品時間長了，表面也會生銹？像古代的銅錢、銅制的眼鏡框、一些銅制器皿等，它們表面所形成的銹是一種什么顏色的物質？其主要成分是什么？銅在什么情況下易生銹？這種銹是怎樣產生的？可用什么物質將其除掉？在以后的使用中如何防止銅生銹？有哪些防銹措施？等等。問題一出，學生的思維一下活躍起來，紛紛要求自己上網查詢，極大地激發了學生上網的熱情。

對于那些個性很強且頭腦靈活的學生，則多留些趣味性強的問題。如：目前國家衛生部查處的三鹿奶粉中毒事件是什么物質引起的？這種物質有哪些特性？會造成哪些危害？在一些食品中發現的工業染料“蘇丹紅”是一種什么物質？震驚全國的山西假酒中毒事件中，假酒里有什么？等等。這些與人類生命息息相關的問題，更易吸引他們的注意力。待上網查詢之后再讓他們寫成相關報告或小論文，并在全班乃至全年級中傳閱。這樣不僅培養了這些學生的創新個性，激發了創新意識，更樹立了他們在師生中的威信。

三、孕育“溫床”，助其成長

“填鴨式”“滿堂灌式”的課堂教學氣氛不僅緊張，而且完全剝奪了學生獨立思考和獨立學習的機會。在這樣的教學中，學生對知識只能機械模仿、生吞活剝、死記硬背、不求甚解，創新思維受到極大限制，個性發展受挫，久而久之學生會對學習感到頭痛和厭煩，成績滯后，乃至放棄學業。反之，寬松、融洽、開放的課堂教學可營造出“愉快、民主、和諧”的學習氛圍，進而增強學習興趣?！芭d趣是最好的老師”。從心理學角度看，興趣又是一種個性心理特征，它能使學生個性地思考、參與、感悟，發表自己的獨特見解，展示自己鮮明的個性?！痘瘜W新課標》倡導的是科學探究，就是讓學生通過自己的探索、思考、觀察、操作、想象、質疑和創新等豐富多彩的認知過程獲得知識，最終目標是要解放學生，讓學生變得愛學習、愛思考，展現其個性，促使其創新。因此在實際教學中，我會巧妙地將和諧融洽的課堂氛圍與學生的自主探究有機結合起來，并收到較好的學習效果。

對教材演示實驗的處理問題，我做了如下改進：（1）引導學生適當改變教材中的儀器及操作程序，創新一些演示實驗；（2）將一些演示實驗轉變成學生的分組實驗，讓他們自己去體驗、探究；（3）由全體學生進行評價。這樣學生展示自己的機會增多，創新思維得到啟發，學化學的積極性更高了。

四、不斷“激勵”，增其自信

法國大教育家盧梭認為：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。”有個性的學生大多數是獨生子女，他們充滿幻想，求知欲旺盛，有自己的獨特見解，但情結不穩定，易產生逆反心理，甚至有些想法脫離實際。對這部分學生在平時教育中不能采取過激行為，更不能“以硬碰硬”、“一棒打死”，否則會導致師生關系惡化，同時是對學生個性發展的隱形扼殺。我們要學會以柔克剛，平時多激勵，少批評；多引導，少說教；多用情，少用氣。曉之以理，以一顆赤誠的心去感染、打動這些個性化學生，讓他們不斷改進自身不足，充分施展自己獨特的創新個性，增強自信。

總之，教育的使命是“人”，起點也是“人”。在當今這個知識大爆炸的背景下，每位教師只要處處留心，時時在意，努力培養和發展學生良好的個性，不斷提高學生的創新意識和創新能力，必將會涌現出一代又一代高素質的科技人才。