帶領學生走進情景教學

任繼玲

小學語文教學中歷來存在的很大一個問題就是學生無法很好地理解教學老師所講述的內容，一方面由于學生的年齡因素，對于許多事物和感情無法很好地理解，另一方面也是由于傳統的教學方式比較抽象，不能形象地將所要教授的內容展現在學生面前造成的。因此便造成學生對所要學習的知識只能靠死記硬背，不能完全的理解和消化，這樣的學習效果和記憶效果顯然是差強人意的。而情景教學法在小學語文課堂教學中的應用就大大改變了這一現象，情景教學法以其獨有的教學特點，在課堂教學中能夠發揮巨大的作用，從而提高小學語文的課堂教學效果。

一、 情景教學簡述

在我國，目前情景教學在小學教育中主要的應用學科就是小學語文教學，這是因為小學語文在應用情景教學中有著很大的優勢，實施應用起來比較容易，而且效果也很明顯。所謂的情景教學，就是指老師在課堂教學中，創造一個與教學內容緊密聯系的場景，讓學生親身參與到這個情境中去，從而大大提高學生學習興趣，并引發他們主動思考學習內容。教學老師在創設教學情境時可以通過借助多媒體設備，來達到更好的課堂效果。

二、在小學語文課堂教學中應用情景教學

1.制訂情景教學方案。

首先，在小學語文課堂教學中實施情景教學前，教學老師應該針對學生的整體情況制訂出適合的情景教學方案，需要特別指出的是……