對我校開展“紅馬甲”志愿者活動的實踐與思考

吳萬永

摘 要： 德育工作貴在幫助學生實踐中體悟、涵養道德，做到知、信、行有機統一。職業學校開展志愿者活動對幫助學生學會共融共處、豐富生活體驗、獲得實踐認知、強化道德自覺等具有重要作用，在活動開展過程中，應科學安排活動內容，注重評估反饋效果，思考完善工作機制。

關鍵詞： 職業學校 志愿者活動 “紅馬甲”

志愿者活動是公民個人自愿貢獻出自己的時間與精力，為傳遞社會溫暖，弘揚社會正氣，促進社會和諧而提供的無償服務。具有志愿性、無償性、公益性、組織性等特征。正如馬克思所說：“人只有為自己同時代人的完善，為他們的幸福而工作，才能達到自身的完善。”志愿者工作在幫助人們學會共融共處、豐富生活體驗、獲得實踐認知、強化道德自覺等方面也大有裨益。

基于以上認識，早在2007年，我校就組建了“紅馬甲”志愿者團隊，積極開展志愿者實踐活動。“紅馬甲”行動溫暖了別人也快樂了自己。正如一位“紅馬甲”志愿者所說：“做一名‘紅馬甲’，我時常覺得心中開滿鮮花。”如今，“紅馬甲”成了學校一道亮麗的風景，成了本地區志愿者服務的一個品牌，他們給校園帶來了秩序和溫暖，為社會傳遞了愛心和責任。“紅馬甲”的精神在社會公眾面前樹立了良好的職校生形象。

一、“紅馬甲”志愿活動之“行”

在開展志愿者活動時，必須引導學生自主確立活動內容、方式、途徑，涵蓋到校外，兼顧到課內與課外。

（一）開展校園常規管理，讓學校更有秩序。

“教學做實踐周”是“紅馬甲”志愿者在校內的主要活動平臺。志愿者們根據分工，按照各自崗位和職責參與學校常規管理工作，向全校師生展示主人翁的姿態。工作內容包括以下幾方面。

組織升旗儀式。每周的升旗手由“紅馬甲”志愿者輪流擔任，從旗手選拔到升旗培訓、從升旗練習到正式升旗，讓更多普通同學感受到作為旗手的光榮，體會到升旗過程中的那份愛國熱情。

負責門衛執勤。“紅馬甲”志愿者承擔門衛的執勤工作，檢查進出校門學生的胸卡、服飾儀表；負責分發信件、報紙；提醒進出校門的教師和學生車輛減速，依次推車進出。及時向學校相關部門匯報門內外出現的意外情況及可能存在的安全隱患。

參與食堂管理。“紅馬甲”志愿者與管理教師聯合監督學校食堂的衛生情況并記錄公告，就餐時間以文明監督員的身份提醒就餐同學文明就餐，養成節儉習慣。

公共場所管理。“紅馬甲”志愿者負責整個學校公共場所的衛生保潔等日常服務工作。如負責車棚管理工作的同學會提醒教師和學生依次整齊放好車輛；負責教工之家工作的同學會嚴格按照休息時間開放，做好活動器材的保養工作；負責校史陳列室的同學在做好管理的同時，對到此參觀的同學或來賓做好適當解說。

校規校紀管理。“紅馬甲”志愿者必須帶頭遵規守紀，發揮示范作用。在此基礎上負責對全校學生實施紀律檢查和管理，包括課堂紀律巡視、課間違紀監督、午自習與晚自習紀律檢查等。

文明禮儀示范。“紅馬甲”志愿者有一個共同要求，就是所有成員都是“文明的使者”，見到教師說聲“老師好”，見到同學“微微笑”，接待來賓“懂禮貌”，處處彰顯校園的文明風貌。除了“慎獨”之外，文明監督崗的同學對全校師生的不文明行為都有權勸說和制止，會用手中相機拍下校園的文明和不文明行為，定期公示于眾。

“紅馬甲”志愿者深入到學校常規管理中，增強他們的主人翁意識，在實踐中強化行為規范和文明禮儀教育，培養學生的管理能力。

（二）參與學校民主管理，彰顯校園主人風范。

“紅馬甲”志愿者在做好校園常規管理的同時，還積極參與學校民主管理。定期開展“校園對話”，與校領導進行面對面的交流，做到上情下達、上情下達，使學校處理問題的針對性更強，學生及家長的滿意率不斷提高。學校將“紅馬甲”志愿者的各類檢查結果作為對各項工作考核的重要依據，既尊重志愿者們的勞動價值，提高他們的工作的積極性與責任心，又在一定程度上減輕學校的管理壓力，節約管理成本。“紅馬甲”志愿者還不定期地召開“校園聽證會”，讓學生自主表達他們的訴求，推進校園人性化管理。學生參與學校民主管理，讓校園處處吹拂著清新自由之風。

（三）投身創業實踐活動，點燃學生創業激情。

在“紅馬甲”志愿者組織的倡導下，校學生會成立了學生創業服務中心。“紅馬甲”志愿者直接參與創業中心的經營和管理，切身經歷創業項目運行的全過程，體驗創業帶來的樂趣，增長他們的創業能力。為培養敢于探索、勇于創新的高素質人才奠定基礎。學生覺得創業不再遙遠，創業也在改變他們的思維，拓寬他們的視野。

二、“紅馬甲”志愿者活動之“思”

（一）應站在促進人全面自由發展的高度推進志愿者活動。

在職業學校開展志愿者活動，能搭建多種德育平臺，有利于促進學生生成自尊、自信、自強和樂群的意識。開展這類活動，必須遵循中職學生身心發展特點和規律，增強其針對性、實效性、時代性和吸引力。

（二）要把志愿者活動與學校德育課程設置結合起來。

針對職業學校學生實際情況，學校德育課程設置和實施應瞄準活動課程。以此觀之，開展志愿者活動應與豐富學校德育課程內容結合起來，與學校辦學理念結合起來，綜合發揮出認識性德育課程與活動性德育課程，顯性德育課程與隱性德育課程的作用。在愛國主義教育、民族精神教育、理念前途教育、行為規范教育、誠信教育、創新教育、感恩教育、法紀教育、儀禮教育、安全教育、成人意識責任教育方面走出新路子，積累新經驗。

（三）要形成志愿者活動的組織架構，保證各項活動有序進行。

2006年10月，筆者所在學校建立了“紅馬甲”志愿者活動組織，且確定由分管校長負責，團委組織，全體班主任共同參與，學生社團自主管理的組織架構。8年來，“紅馬甲”志愿者協會制定了《“紅馬甲”實施方案》、《“紅馬甲”方案實施細則》、《“紅馬甲”活動章程》等文件，形成組成成員職責明確，教育內容具體可行，教育成效適時評估反饋的良性工作局面，保證“紅馬甲”各項活動有序、有效開展。

（四）要適時評價直言者活動的效果，在評價中不但完善。

在開展志愿者活動的過程中，可以將學校、第三方、學生社團自身確立為聯合評價主體，按照評價理念生本化、評價過程動態化、評價內容多元化的原則建立起綜合評價系。筆者所在學校評價志愿者活動的效果時，在這一體系的框架下，通過調查問卷對學生違規違紀數據，學生在各項活動中的參與度等指標進行統計和分析，比較準確地掌握開展“紅馬甲”活動的有用消息，從而不斷完善學校志愿者工作的開展。