家有電游迷

任天軍

兒子在老家讀初一，寒假回來(lái)，我想讓他稍微放松一段時(shí)間，就允許他在作業(yè)之余打一會(huì)電腦游戲。可十多天下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)兒子迷上了電游。

怕兒子“玩物喪志”，我先用打籃球、下棋、微旅游等方式，想逐漸減少他的癡迷，可他還是見(jiàn)縫插針地打電游。我們常常言語(yǔ)沖突，他的作業(yè)效果降低，心情也一直不好。后來(lái)，我開(kāi)始限制孩子，或直接關(guān)機(jī)不準(zhǔn)玩，或強(qiáng)制縮短玩耍時(shí)間，可兒子抱怨我出爾反爾，還不時(shí)露出一些反抗情緒。

幾天后，父母也來(lái)了，聽(tīng)到我抱怨兒子癡迷電游時(shí)，做過(guò)老師的母親說(shuō)我不懂教育規(guī)律，對(duì)孩子玩電游大驚小怪。

“難道不怕他上癮嗎？這會(huì)害了他的。”我很驚訝。

母親說(shuō)：“我們知道，玩耍對(duì)孩子成長(zhǎng)和成才很重要。可現(xiàn)在的孩子，經(jīng)常忙著作業(yè)和補(bǔ)習(xí)，有多少活動(dòng)身心的游戲，又有多少時(shí)間去玩游戲，難道不應(yīng)補(bǔ)上玩耍這一課嗎？而科學(xué)研究已證明，孩子玩耍不足，其情緒和智力會(huì)處于糟糕狀態(tài)，其成績(jī)會(huì)處于正常水平線之下，會(huì)出現(xiàn)磨洋工、不專注、理解力差等問(wèn)題，成為‘挺聰明的，就是不能好好學(xué)習(xí)’的孩子。”

“玩耍重要，但怎么能成天玩電游呢？那會(huì)上癮的。”我還是有點(diǎn)不服氣。

“2 0世紀(jì)9 0年代，美國(guó)軍方飛行員飛機(jī)試飛經(jīng)常出事故，后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要原因是飛行員注意范圍狹窄、空間感覺(jué)能力差、應(yīng)急處理能力不強(qiáng)。后經(jīng)腦神經(jīng)及心理測(cè)試手段測(cè)試，沒(méi)出事故的飛行員竟都有玩電游的愛(ài)好，還是電游高手呢！”母親告訴我們，“而且，電游作為一種玩耍也有其積極的作用，如場(chǎng)面宏大、有史詩(shī)規(guī)模的《帝國(guó)時(shí)代》，為讓自己部落從舊石器時(shí)代迅速?gòu)?qiáng)大，孩子會(huì)學(xué)著做一個(gè)真正的領(lǐng)袖，分析、判斷部落在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、生產(chǎn)等各方面錯(cuò)綜復(fù)雜的情況，對(duì)一些微小暗示做出敏銳反應(yīng)，還要學(xué)會(huì)用耐力和勇氣面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，這不是會(huì)讓孩子智力得到全面的鍛煉嗎？”

“您真不擔(dān)心孩子癡迷電游嗎？”我說(shuō)出了自己的擔(dān)心。

“其實(shí)，每個(gè)人都有自我調(diào)適的動(dòng)機(jī)和力量，孩子也一樣；只要為孩子營(yíng)造一個(gè)友好善意的家庭氣氛，讓孩子沒(méi)任何負(fù)罪感地去玩，孩子有能力慢慢協(xié)調(diào)好游戲和學(xué)業(yè)的關(guān)系；如果強(qiáng)迫控制，就會(huì)打破孩子的自我調(diào)適，導(dǎo)致其心理秩序紊亂，自我管理能力下降，甚至逆反地想把失去的玩耍補(bǔ)回來(lái)。”母親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“孩子還是順其自然地好；而在當(dāng)下社會(huì)，禁止孩子玩電子游戲幾乎不可能了，只要正確引導(dǎo)，幫助選擇健康的游戲和控制適當(dāng)時(shí)間，或和孩子一起玩耍，在玩中加強(qiáng)正面價(jià)值觀的指引，再用體育活動(dòng)等分散注意力，孩子會(huì)逐漸學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)的。”

按照母親的說(shuō)法，我不再對(duì)兒子玩電游持反對(duì)態(tài)度，間或還會(huì)跟他討論一下其中的內(nèi)容。

不久后，我發(fā)現(xiàn)兒子真的學(xué)會(huì)了合理安排玩游戲的時(shí)間。