孩子做義工家長(zhǎng)做什么？

遠(yuǎn)方的世界

我們總說(shuō)，在學(xué)習(xí)能力以外，要培養(yǎng)孩子的愛心、責(zé)任心。現(xiàn)實(shí)中，也常看到一些家長(zhǎng)為此煞費(fèi)苦心，帶孩子參加各種活動(dòng)，最終卻成了“照貓畫虎”。比如我曾看到，為了填寫留學(xué)美國(guó)申請(qǐng)中做義工這一項(xiàng)，一些家長(zhǎng)在中介的安排下，十來(lái)輛私家車組成浩浩蕩蕩的車隊(duì)，開到郊區(qū)的孤兒院，父母?jìng)兙璩鲆恍┮路蜁⒆觽兣c孤兒院的小朋友們合下影，孤兒院又招待了一頓午飯。之后，車隊(duì)返城，義工活動(dòng)“圓滿”結(jié)束。

試想，這樣被“包辦”的義工活動(dòng)會(huì)讓孩子理解慈善的真意嗎？做了這樣的義工，孩子的素質(zhì)會(huì)得到提升嗎？這些家長(zhǎng)在所謂的素質(zhì)教育中是不是幫了倒忙？

那么，父母在孩子做義工時(shí)該扮演什么角色呢？

在美國(guó)猶他州，11歲的扎克（Zack Francom）在過(guò)去五年里賣了數(shù)百加侖的檸檬水，賺來(lái)的錢通過(guò)慈善組織為世界各地的殘疾人提供了330輛輪椅。

扎克上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，一個(gè)慈善組織來(lái)到他們的學(xué)校。他們告訴孩子們，如果一個(gè)班級(jí)捐出86美元，就可以為貧困的殘疾人購(gòu)買一輛輪椅。美國(guó)學(xué)校里經(jīng)常有這樣的活動(dòng)，大多數(shù)時(shí)候是學(xué)生家長(zhǎng)給孩子幾塊錢，一些家長(zhǎng)會(huì)鼓勵(lì)孩子拿出自己的零花錢去捐款。

可是當(dāng)時(shí)只有6歲的扎克卻要自己捐一輛輪椅。扎克可不是在“異想天開”，他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要賣檸檬水賺錢來(lái)買一輛輪椅。”

在美國(guó)的居民小區(qū)里，天氣好的時(shí)候常常會(huì)看到這樣的情景：一些小孩子在自家門前擺上一個(gè)小桌子，上面放著裝好檸檬水的大玻璃瓶，旁邊放著紙杯子。孩子們沖著過(guò)路人大聲吆喝叫賣，每杯25美分或是50美分，一般大人經(jīng)過(guò)時(shí)都會(huì)友善地買一杯。而孩子們用這種方式掙零花錢也是被普遍肯定的。

為了實(shí)現(xiàn)自己人生的第一個(gè)“宏偉目標(biāo)”，從那時(shí)至今，每年的春假扎克都堅(jiān)持“出攤”：他為自己的“生意”起了個(gè)名字——“扎克小棚”，印制了專門的條幅，他和家人都穿上有“扎克小棚”字樣的T恤衫。

50美分一杯檸檬水，1美元兩塊餅干，現(xiàn)在“扎克小棚”已成為當(dāng)?shù)匾荒暌欢鹊氖⑹拢刻鞌?shù)百人排隊(duì)在他的小攤前，熱心地支持他的慈善事業(yè)。幾年來(lái)，扎克賺來(lái)的5萬(wàn)多美元通過(guò)慈善組織購(gòu)買了330多輛輪椅。這些輪椅被送到危地馬拉等發(fā)展中國(guó)家，給了那些窮苦的殘疾人。在那些地方，一輛輪椅差不多相當(dāng)于一個(gè)人一年的工資收入。

11歲的扎克做著很多與他年齡不符的事。他去市政府辦公室交表格和費(fèi)用，他到各處發(fā)放宣傳單，給捐款人送出感謝卡。他用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算著購(gòu)買原材料的價(jià)格。當(dāng)然擺攤時(shí)他的主要工作是收錢付貨，他總是喜歡一邊做這些事，一邊與大人們聊天，讓人們知道他們花的錢最后都用來(lái)做善事了。

扎克的故事很打動(dòng)人，可是作為一個(gè)家長(zhǎng)，我更感興趣的是，在其中他的父母做了什么？

當(dāng)6歲的扎克第一次提出自己的“非分之想”時(shí)，他的媽媽沒有覺得荒唐，而是熱心支持他，并且付諸行動(dòng)，主動(dòng)提出為扎克的小攤提供自己烤的餅干。扎克說(shuō)他媽媽烤的餅干是最棒的，他把餅干與檸檬水搭配在一起賣。媽媽的支持幫助扎克賺到了第一輛輪椅的錢，讓扎克信心倍增，開啟了他的“事業(yè)”。現(xiàn)在每年春假扎克“出攤”前，媽媽都要花上幾個(gè)星期烘烤出幾千個(gè)不同口味的餅干。

而扎克的爸爸，除了作為監(jiān)護(hù)人，打理扎克與各種組織和媒體之間的事宜外，也注意引導(dǎo)幫助扎克學(xué)習(xí)如何管理自己的“生意”。他說(shuō)：“一次，當(dāng)杯子不夠用，扎克不得不從掙來(lái)的錢中拿出一部分去買更多的杯子時(shí)，他的眼淚都流出來(lái)了，他說(shuō)錢變少了，不夠買一輛輪椅了。”爸爸就向他解釋做生意要有成本。現(xiàn)在扎克漸漸長(zhǎng)大，他覺得最快樂(lè)的事就是計(jì)算手里的錢能買多少輪椅。

扎克現(xiàn)在是小名人了，我看到的一段錄像里，面對(duì)鏡頭，扎克落落大方，既有與同齡人一樣的活潑，又有不同于同齡人的成熟。長(zhǎng)大后的扎克會(huì)是什么樣？一切皆有可能。

扎克的父母就是平常百姓，從未想過(guò)要刻意把扎克培養(yǎng)成什么精英人才。他們從來(lái)沒有越俎代庖去替扎克做決定——扎克始終是自己決策和行動(dòng)的主角，而只是一路呵護(hù)陪伴著扎克，讓他在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

“我知道扎克是個(gè)特別的孩子，他已經(jīng)開始做他認(rèn)為的大事。我們做父母的就是竭盡全力幫助他去實(shí)現(xiàn)他想做的事情”，扎克的媽媽充滿感情地說(shuō)，“天下哪有父母不為孩子全力以赴的呢？”

在美國(guó)，更多孩子的義工做的是平凡的小事，他們的事跡也許沒有扎克這樣“顯赫”，可是他們的父母大多和扎克的父母一樣，因勢(shì)利導(dǎo)，做孩子愛心行動(dòng)的支持者，而不是安排者、支配者。這樣從小做起，從點(diǎn)滴小事做起，做義工就漸漸成了孩子們的自覺行為，成了孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的一部分。