系統(tǒng)優(yōu)化提質(zhì)量以人為本促發(fā)展

劉成章

學(xué)校是培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，人是教育教學(xué)工作的核心。為全面提升辦學(xué)質(zhì)量，我校采取系統(tǒng)優(yōu)化的方法，堅持以人為本，立足大質(zhì)量觀，統(tǒng)籌學(xué)校發(fā)展的各個方面，努力處理好人本與人心、干部與干勁、刻苦與科學(xué)、考試與應(yīng)試的關(guān)系，切實提高學(xué)校的安全工作質(zhì)量、服務(wù)工作質(zhì)量、課堂教學(xué)質(zhì)量、考試練習(xí)質(zhì)量，創(chuàng)造了2012年和2013年兩年高考49名考生被清華大學(xué)、北京大學(xué)錄取的好成績。

一、把握核心立場，處理好人本與人心的關(guān)系

深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，必須把以人為本作為核心立場。我校本著“經(jīng)營人心，凝聚人心，調(diào)動人心，達(dá)到萬眾一心”的工作思路，遵循“復(fù)雜的事簡單化，簡單的事規(guī)范化，規(guī)范的事精品化，精品的事人性化”的工作要求，盡力為師生員工提供一個良好的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓學(xué)校成為師生員工的學(xué)園、樂園、家園，讓廣大師生員工感受到學(xué)校對他們的重視，體會到學(xué)校大家庭的溫暖，激發(fā)廣大師生員工干事創(chuàng)業(yè)的激情。如在用人上，我校堅持以道德品質(zhì)為前提，以工作實績?yōu)楦荆活櫦申P(guān)系，不斟酌親疏，遵循“想干事的有機(jī)會，能干事的有舞臺，干成事的有位子，不干事的有壓力”的用人導(dǎo)向，讓“有看家本領(lǐng)——業(yè)務(wù)精通、有當(dāng)家本領(lǐng)——獨(dú)當(dāng)一面、有發(fā)家本領(lǐng)——開拓創(chuàng)新”的同志動起來，讓大家眼前有盼頭、心里有想頭、工作有干頭、前途有奔頭，從而激活學(xué)校整個用人機(jī)制。目前，已有近十名三十歲左右的青年教職工進(jìn)入學(xué)校中層班子或后備干部管理隊伍，做到了為年輕人騰出位、為跑得快的讓開道、為干得好的服好務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開展提供了良好的智力支持和人才保障。

二、圍繞整體性，處理好干部與干勁的關(guān)系

辦學(xué)質(zhì)量的提升是一項整體工作。整體是由部分組成的，離開了部分，整體就不復(fù)存在。而部分的功能及其變化會影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。這就要求我們必須重視部分的作用，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。為此，我校一方面狠抓干部隊伍的作風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮干部的示范、引領(lǐng)作用，要求干部“耐得住寂寞、經(jīng)得住誘惑、管得住小節(jié)、守得住清貧”，用干部作風(fēng)推動學(xué)校整體工作的全面提升。另一方面，實行全員聘任制、年級負(fù)責(zé)制、結(jié)構(gòu)工資制、四維一體制，激發(fā)廣大教職工進(jìn)取的熱情，用業(yè)績和成績推動學(xué)校發(fā)展。所謂四維一體制，就是以質(zhì)量提升為核心，以即時化管理平臺為載體，遵循“抓質(zhì)量重管理，抓管理重常規(guī)，抓常規(guī)重實效，抓實效重考評”的思路，通過落實工作方法、完善管理制度、創(chuàng)新管理措施、加強(qiáng)典型引領(lǐng)等舉措，加強(qiáng)教育研究、師德建設(shè)、學(xué)生管理、過程考核，不斷提高管理水平、育人水平、規(guī)范水平、評價水平，全力營造高度自覺、積極向上、勇于爭先的教育教學(xué)氛圍。如在高考質(zhì)量的提升上，我們采取“目標(biāo)啟動、骨干帶動、科研推動、關(guān)心感動”的措施，在明確高考目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)校管理的支柱——干部在復(fù)習(xí)備考中做到及早謀劃、趁早實施、盡早完善、搶早提高，要求學(xué)生管理的主力——班主任在復(fù)習(xí)備考中做到作風(fēng)務(wù)實、工作扎實、效果實在、結(jié)果實惠，要求教學(xué)管理的核心——備課組長在復(fù)習(xí)備考中做到嚴(yán)格要求、嚴(yán)密組織、嚴(yán)謹(jǐn)評價、嚴(yán)肅紀(jì)律，要求學(xué)校發(fā)展的動力——骨干教師在復(fù)習(xí)備考中做到精心策劃、精雕細(xì)刻、精益求精、精品結(jié)果。

三、遵循有序性，處理好刻苦與科學(xué)的關(guān)系

教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)質(zhì)量的核心，而教學(xué)質(zhì)量的提升是一項系統(tǒng)性的工程。所謂系統(tǒng)，是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體，并且系統(tǒng)的各要素總是按照一定的順序和方向發(fā)生作用的，這就要求我們必須遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。為此，在教學(xué)工作中，我們遵循教學(xué)規(guī)律，提出“教學(xué)是良心活要實干，教學(xué)是功夫活要苦干，教學(xué)是技巧活要巧干，教學(xué)是團(tuán)體活要共干”的工作要求，貫徹“領(lǐng)導(dǎo)圍著教師轉(zhuǎn)，教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，后勤圍著前勤轉(zhuǎn)，一切圍著質(zhì)量轉(zhuǎn)”的工作準(zhǔn)則，以科學(xué)為前提，理順刻苦與科學(xué)的關(guān)系，構(gòu)建以課堂為主陣地的質(zhì)量提升工作體系，努力做到“贏在課堂效率、贏在考練質(zhì)量、贏在科研能力、贏在管理水平”。同時，號召全體教職工大力發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)高于一切、愛崗勝于愛家、工作勇于創(chuàng)新、管理敢于較真、成績在于超越、目標(biāo)歸于幸福”的一高精神，通過操心實干、埋頭苦干、創(chuàng)新巧干、協(xié)作共干，促使學(xué)校發(fā)展由規(guī)模向內(nèi)涵轉(zhuǎn)變、由粗放向精細(xì)轉(zhuǎn)變、由同質(zhì)向特色轉(zhuǎn)變、由物化向文化轉(zhuǎn)變，確保學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。

四、注重結(jié)構(gòu)優(yōu)化，處理好考試與應(yīng)試的關(guān)系

學(xué)校的教育教學(xué)工作作為一個整體，具有每一個部分都不會單獨(dú)具有的功能。為切實提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，我們著眼于學(xué)校發(fā)展的整體，統(tǒng)籌素質(zhì)教育與考試應(yīng)試的關(guān)系，立足于“著眼于早、立足于實、用心于研、成功于巧”的工作理念，引導(dǎo)廣大教師把教育教學(xué)工作作為崇高的事業(yè)，努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。在具體工作中，我校在“素質(zhì)教育不是不考試”的教學(xué)觀念指導(dǎo)下，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量為根本，堅持“嚴(yán)在細(xì)節(jié)，管在過程”，優(yōu)化教育教學(xué)常規(guī)，狠抓教學(xué)考練質(zhì)量，確保學(xué)校密切關(guān)注教學(xué)、任課教師密切關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時分析原因，及時采取對策進(jìn)行有效調(diào)控，努力做到教育教學(xué)精細(xì)化。為使學(xué)校高考成績不斷創(chuàng)造新輝煌，我校在“一年高考、三年備考”理念的指導(dǎo)下，在每年高考結(jié)束的第二天，就在統(tǒng)籌學(xué)校安全、質(zhì)量、管理、發(fā)展大局的基礎(chǔ)上，成立下一年的高三復(fù)習(xí)備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定崗、定責(zé)、定位，做到誰的工作誰去做——定崗，誰的責(zé)任歸誰負(fù)——定責(zé)，誰的成績歸誰有——定位，并通過校級領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系教學(xué)部，中層干部聯(lián)系班級，形成立體網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)謀劃、落實復(fù)習(xí)備考的各項工作，讓復(fù)習(xí)備考工作在科學(xué)規(guī)劃的指引下務(wù)實前行。

（作者單位：河南周口市鄲城一高）