現代教育技術在小學數學教學中的積極作用

樸哲弘

摘 要： 如今，以計算機為主的現代教育技術廣泛運用于課堂教學中，其具有新鮮性、直觀性、趣味性、多樣性特點。同時，還為新課程的教學手段改進提供了有效的技術支持，在改變教學環境，激發學生學習熱情、提高學生學習興趣、啟發創造性等方面有良好的作用，可以取得在傳統教學中無法達到的知識表達及傳遞的效果。在教學中合理科學地運用現代教育技術可以把呆板的文字、畫面轉化成鮮明的視覺、聽覺、動感形象，容易激發學生的學習興趣，突出教學重點和難點，增加課堂密度，從而提高課堂教學效率和教學質量。

關鍵詞： 小學數學教學 教育技術 積極作用

一、豐富教學資源，提高課堂效率

教材呈現的知識有限，教育教學的時間和空間也是有限的，現代教育技術的應用與推廣改變了這一局限性，可以很好地補充教材上沒有涉及的知識，拓寬學生的知識面。同樣的，現代教育媒體能提供豐富多彩的教學資源，在有限的時間和空間內學到更多知識。多媒體的方便快捷，節省了教師板書一些知識點和練習題的時間，提高了課堂教學效率。

二、優化課堂結構，激發學習興趣

在教學中，選題的“新”、“奇”、“趣”可以激發學生強烈的求知欲，使他們處于主動地位，形成直接的學習動機。數學是一門抽象的學科，許多學生感到數學公式、概念枯燥乏味，漸漸失去興趣。現代教育技術集文字、圖形、圖像、聲音、動畫于一體，能以形象、直觀、生動的形式向學生傳遞信息，刺激學生的各種感官，將數學課本中的一些抽象的概念、復雜的變化及通常情況下很難演示的實驗、動態變化的過程等，直觀地展示在學生的面前，使教學內容直觀化、趣味化、多樣化，調用學生的眼、耳、腦、手等感覺器官，從而調動學生的情緒，激發學生逐漸對數學產生興趣，形成愛數學的學習氛圍，變“要我學”為“我要學”，真正把學習數學作為一種樂趣。

如：我校展示課中，韓老師在執教《循環小數》時，很好地借助多媒體技術播放了一首優美的歌曲，讓學生在體味歌聲的優美的同時發現會有重復出現的旋律。從而調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣和探索欲望。又如：于都縣天潤實驗學校某數學教師在執教《雞兔同籠》介紹數學方法作圖法時很直觀、形象地演示了解題過程，清晰明了，一目了然，達到了傳統教學講授式教學方法所不能達到的效果，自然激發了學生的學習興趣，將難以理解的數學問題簡單化、圖式化。這除了要歸功于愛鉆研的教師外，不得不歸功于現代教育技術。如：我校劉俊老師在教學《百分數的認識》時，根據五年級孩子的身心特點，在課的開頭就利用信息技術創設了一個比賽的情境，調動了學生的學習熱情，為后面的學習打下了基礎，然后再利用信息技術展現收集到的百分數相關資料，讓學生在生動、真實的情境中學習新知。又如：我校韓老師執教的《認識方程·字母表示數》一課，利用信息技術創設了“失物招領”、“青蛙歌”、“師生年齡”、“擺小棒”等情境，并配以可愛的網絡圖片、師生照片等激發學生的學習興趣。

三、拓寬學生視野，幫助學生理解新知

現代信息技術為我們的生活帶來了極大的便利，人們可以利用網絡查詢、收集、學習到我們想要的相關知識。如我校劉老師在教學《百分數的認識》時，鼓勵學生利用網絡查找百分數的相關資料，并打印出來供小組、全班交流研究；老師自己也利用網絡下載相關材料，筆者在教學《生活中的大數》時，安排學生先在報紙、雜志、網絡上查閱并記錄生活中的大數；有意識地將數學學習由課內向課外開放，發揮信息技術（網絡）的交互功能，向學生提供交流、展示的空間，這樣既激發了學生的學習興趣，又提高了課堂教學的有效性。

四、直觀展示知識，突出重點和難點

根據小學兒童思維水平的特點來看，直觀展示是多么的有必要，那么現代教育技術集文字、圖形、圖像、聲音、動畫于一體的這些特點是輔助教學最有利的手段之一，能夠更好地輔助學生思維，突破重點和難點。同時，在教學中教師也常常遇到一些重難點的問題，有的“只可意會，不可言傳”，有的是純理論的，在現實生活中找不到這樣理想的條件。對于這些知識，應用傳統教學方法很難突破，而多媒體具有形象具體、動靜結合、聲色兼備的特點，只要加以適當應用，就可以變抽象為具體，把死的知識變活，使教學中一些說不清、道不明的難點迎刃而解。

小學生的年齡特征決定了學習“體”部分知識的難度較大，針對這一情況，在長方體、正方體、圓柱體等教學中，充分發揮了多媒體的三維動畫功能。如圓柱體的表面積一直是教學的難點。在該課件中，運用了三維動畫的變形功能，將圓柱體的側面展開變為一個長方形。學生看了動畫后就很容易明白圓柱體的表面積是兩個圓形面積加上以圓的周長為長、圓柱體高度為寬的長方形面積之和。這里三維動畫軟件中所制作的動畫，為幫助學生建立正確的空間觀念，弄清正方體、長方體、圓柱體的特點及其表面積公式的由來起到了不可替代的作用。例如，在教學“圓錐的體積”時，為了讓學生認識圓錐的高，在學生發表意見后演示：以直角三角形的一條直角邊為軸，快速將三角形旋轉一周。引導學生觀察并想象：在快速旋轉時三角形會形成一個什么形體？這個形體的高在哪里？由于電腦畫面能動靜結合，刺激著學生的感官，讓學生仔細觀察，引發學生的思維，使學生觀察并建立清晰的圓錐高的概念，這樣集中了學生的注意力，使學生輕松愉快地掌握了知識。

這種優越性在低年級的教育教學中就顯得尤為突出。低年級孩子的注意力往往以無意注意為主，如果沒有新奇的事物就很難集中孩子們的注意力，而現代教育技術將文、圖、聲、像等各種教學信息有機組合在一起，直接訴諸人的感覺器官，同時它具有的新鮮性、直觀性、趣味性、多樣性正好可以讓孩子們很好地利用無意注意學習新知，讓孩子們在玩中學，達到快樂學習的理想境地。例如，一年級孩子在學習找規律時，利用多媒體課件出示色彩鮮艷的主題圖，創設優美的教學情境，就讓孩子們覺得這不只是在上課，而是在漂亮的教室里快樂地過兒童節。

總之，現代教育技術在如今的數學課堂教學中占據著重要地位，發揮著極其重要的作用。