淺談校園景觀文化

張文玲

摘 要 一個優美的校園環境，會給在其中學習和生活的人們帶來歸屬感、安全感和舒適感。校園景觀文化在體現學校的文化內涵、美化學校的同時，還潛移默化的影響著學校師生的思想內涵。但目前，許多大學的校園環境只是單純的滿足了審美，卻缺少了文化內涵。基于此，從校園景觀文化的意義出發，分析我國校園景觀文化發展中的不足和國外校園景觀文化的成功經驗，為我國校園景觀文化的發展提供借鑒。

關鍵詞 校園景觀；思想內涵；校園文化底蘊

中圖分類號：TU986 文獻標志碼：B 文章編號：1673-890X（2015）24--02

1 校園景觀文化的意義

校園景觀文化是高校大學生人文素質教育的重要載體，具有獨特的風格和魅力[1]。拿大斯蒂芬·利考克在《我見之牛津》中談到：“對大學生真正有價值的東西是他周圍的生活環境”。而這里的環境主要是指校園文化環境。校園文化包括“軟”文化和“硬”文化，“軟”文化主要指各種文化活動，“硬”文化就是指的校園景觀文化，如校園里的雕塑、文化長廊、校風、校訓等，通過校園文化彰顯學校的文化內涵，給學生創造一種良好的文化氛圍[2-5]。

校園景觀除了作為學校建筑的外部延伸，美化點綴之外，更是一個無聲的第二課堂，對學校師生的學習、生活的培養都起著潛移默化的作用，所以說校園景觀中的一草一木都孕育著豐富的思想內涵。甚至有的高校校園內的路名都引用儒家經典詞句，以山東大學為例，“明德大道”語出《禮記·大學》：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”立德大道語出《左傳·襄公.二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言。雖久不廢，此之謂不朽。”這些路名都是弘揚傳統文化的重要體現，對于學生有著特殊的教育功能，學生漫步在校園的林蔭大道上，品味路名的涵義，滋養學生的心田，教育學生在康莊大道上茁壯成長，給學生帶來啟迪和鞭策。

2 校園景觀文化的不足

目前，許多大學校園景觀雖然養眼但并不養心，景觀美則美矣，卻因為缺少文化底蘊而使得學校景觀逐漸失去自己的個性與靈魂。大學校園文化氛圍是大學校園的靈魂所在，縱觀國內外院校發展史，凡是具有特色、人才輩出的院校，一般都具有獨特的“校園文化”。在一定程度上，校園景觀需要濃縮城市的文化和歷史，賦予自身深重的文化底蘊[6-8]。

3 國外校園景觀文化的風格

美國耶魯大學的美麗校園環境甚為著名。而一些現代建筑也常被作為建筑史中的典范出現在教科書中，包括路易·康設計的耶魯大學美術館、耶魯大學英國藝術中心；埃羅·沙里寧設計的英格斯冰場、Ezra Stiles學院和Morse學院；以及由Paul Rudolph設計的藝術和建筑系大樓。

耶魯大多數建筑都為哥特式風格，多建于1917-1931年期間。大量的浮雕展現了當時的歷史背景：有運動員、作家、喝茶的交際花、讀書時打磕睡的學生等一系列場景。在耶魯大學法學院大樓的雕刻上，也展現了當時的一些場景，包括警察追逐強盜和逮捕娼妓的場面。建筑師James Gamble Rogers為了使建筑顯得陳舊，在石質墻面上潑酸、故意打破玻璃并且使用中世紀的方法進行補合。同時，人為地添加了許多鏤空的裝飾性壁龕，仿佛雕塑已經失落很久。而耶魯大學中的哈克尼斯塔，也是比較有特色的，該塔在1964年加固，在內部安裝耶魯紀念組鐘，共計54口。現在該鐘每日12：30、17：00由耶魯大學的一個專門演奏團體奏響，選奏的音樂從經典組鐘樂到披頭士都有選擇。

而到了秋季，校園林蔭道上鋪滿了深黃、淺紅、紅色的落葉，陽光斜照在黃褐色方石建成的古色古香的建筑物上，整個校園分外浪漫。

4 國內校園景觀文化風格

目前，國內新建的一些院校，也都將學校的歷史發展脈絡與校園內部景觀結合起來，如山東交通學院威海校區，校園建設的理念就是要體現“交通”特色，融入“海”的設計元素，重點體現濱海主題。

在主入口打造長方形揚帆主題廣場，四角分別布置嚴、尊、勤、全四字校風和校史簡介；中心布置揚帆主題雕塑，基座鐫刻校訓“明德至善，格物致知”，揚帆雕塑在中心湖面的映襯下，與海員廣場的燈塔遙相輝映。寓意在校訓的指引下，在校風校史的沐浴中，嚴格操守、自尊自強、勤學苦思、全面發展，掌握知識與技能，追求至善至美的人生境界，在發展我國海運事業的征程上從這里揚帆起航。

揚帆與航海史兩個主題廣場分置于東西兩個校園，中間以指南針、羅盤、鐵錨和海燕等航海元素雕塑形成的景觀軸相串聯，形成一個整體景觀帶，不僅加強了相對獨立的東西校區的整體性，也時刻提醒著作為海運學院的師生更應該牢記中國航海史的興衰，在新時期“一路一帶”的建設中不辱使命，為實現偉大的中華復興夢努力拼搏，續寫輝煌[9-10]。這個景觀帶所承載的必將是山東海運學院厚重的文化底蘊和崇高的精神魂魄。

5 結語

由此可見，無論是在國外還是國內，校園景觀設計一定重視周邊環境及整個城市的歷史文化，注重城市與學校內外空間的交流，滲透創造不同層次的交往空間，綜合運用設計藝術學、景觀建筑學、經濟學等進行基于大學校園文化的景觀特色設計。

參考文獻

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[2]黃沙.耶魯大學：連續三屆美國總統的母校[J]旅游世界，2013（6）.

[3]潘劍鋒.倡導感恩文化，培育大學生社會主義核心價值體系[J].湖南科技學院學報，2011（9）.

[4]劉瓊秀.傳承感恩文化 構建和諧校園[J].今日南國，2010（6）.

[5]涂平榮，龔海艷.高校感恩文化建設的實效路徑[J].教育評論，2013（3）.

[6]佘國華.高校要切實以感恩文化提升大學生文明素養[J].湖南科技學院學報，2011（9）.

[7]楊建明.培養學生感恩意識 打造學校感恩文化[J].中國教育技術裝備，2012（1）.

[8]鄭學剛.淺論高校校園感恩文化建設[J].經濟師，2009（4）.

[9]鄧永超.感恩教育：高校德育的應有之義[J].教育探索， 2006（10）.

[10]陳一虹，徐鋒華.論大學生感恩思想教育[J].長春工業大學學報：高教研究版，2006（9）.

（責任編輯：趙中正）