無機非金屬材料專業畢業設計（論文）現狀及對策探討

趙志鳳，高麗敏，張俊才

（黑龍江科技大學材料科學與工程學院，黑龍江哈爾濱150022）

由于各種原因在無機非金屬材料專業本科生畢業設計（論文）過程中暴露出許多問題，為了扭轉這個局面，須要抓住畢業設計（論文）的整個過程，使學生獲得足夠多的知識感悟、實踐經驗，學會理論聯系實際，為今后從事無機非金屬材料工程工作打下良好的基礎。多年來對畢業設計（論文）的教學改革一直是無機非金屬材料專業的重點工作之一。

一、無機非金屬材料專業畢業設計（論文）存在的問題

（一）文獻檢索能力弱，外語水平不高

學生剛剛開始接觸文獻檢索，實際操作能力不強，檢索到的文獻大多數都是中文文獻，很少有外文文獻。因為學生外語水平不高，專業外文文獻大多數都看不懂，導致學生能查到的信息有限，跟不上學科的國際先進水平。

（二）數據分析能力不強

學生按照實驗步驟操作，得到樣品進行表征，例如，X-射線衍射、紅外光譜、X-射線熒光、掃描電鏡及各種性能測試，學生拿到數據之后不會分析，或者分析不到位、不準確。

（三）結論的得出、提煉須進一步強化

學生做完實驗，分析完數據，只是機械地羅列，像寫實驗報告一般，不會把具體的實驗流程——樣品表征——性能分析和最后的小結進行系統的聯系，并得出有效的結論。

（四）態度不端正

學生對畢業設計（論文）的態度不端正，因為找工作等各種原因，對畢業設計（論文）不放在心上，心態松弛，不愿意做實驗，或者做實驗僅僅只是應付，機械操作。

（五）畢業論文撰寫水平有待提高

無機非金屬材料專業每屆學生撰寫的畢業論文水平都不高，大多偏于流水記錄，分析總結問題的能力不強。

二、針對畢業設計（論文）存在問題的解決方法

第一，對文獻檢索和無機非金屬材料專業英語等課程要提高重視程度，激發學生學習興趣，利用老師的科研經歷和案例為學生進行講解，讓學生自己動手查找文獻，了解無機非金屬材料專業的前沿知識。讓學生明確文獻檢索和專業外語的重要性，也為學生以后工作和學習深造打下基礎。

第二，針對數據分析能力不強這個問題應在學生實驗教學、技能訓練以及綜合實驗等課程中為學生詳細講解數據分析過程。在測試的過程中要讓學生明確為什么測試，能解決什么問題，需要哪些知識積累，這樣有的放矢，學生對數據的分析能力就會提高。

第三，在工科學生中普遍表現出對知識的總結和歸納能力不強的現象。總結是對畢業設計過程的精華提煉，所以教師應該通過對問題進行更為具體的分析，再提供具體的可行的方法和計劃，才能真正解決學生的問題，讓學生平時多積累、多看文獻，提高學生的總結歸納能力，培養學生綜合運用、鞏固與擴展所學的基礎理論和專業知識，以及獨立分析、解決實際問題的能力。

第四，學生畢業設計（論文）期間由于找工作等各種原因，導致對待畢業設計（論文）態度不端正，畢業設計（論文）是大學四年學生學習與實踐成果的全面體現和檢驗，也是對四年學習知識的深化和提高。因此教師幫助學生合理安排好時間，讓學生明確畢業設計（論文）的目的和意義。

第五，撰寫畢業論文對于培養學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。教師應有意識地鍛煉學生進行文獻資料收集、閱讀和整理、使用；提出論點、綜合論證、總結寫作等基本技能。要求學生必須進行理論準備，否則積累資料、形成論點和論據都會迷失方向。畢業論文撰寫前的理論準備是積累資料的向導，也是形成論點和論據的必要條件。所以應要求學生按照搜收集資料——梳理思路——數據翔實——分析到位——總結精煉的思路撰寫畢業論文。

三、畢業設計（論文）新思路

為不斷提高畢業設計（論文）質量，我們對整個教學過程進行了調研、梳理、分析后，提出一些畢業設計（論文）新思路。

首先，把導師制、大學生科技活動、素質教育、畢業實習、畢業設計結合起來，培養學生的思路明確，也讓學生對專業知識有個積累和延續的過程。

其次，部分學生和簽約單位以及指導教師協商，讓學生在簽約單位做課題，企業和高校聯合指導，讓企業的實際問題和高校的科研力量集合起來，達到校企雙贏的目的。也使畢業實習及畢業設計與學生就業有機地結合起來。

最后，為了進一步檢驗學生的四年學習成果，教師可以提出一些陶瓷、混凝土器件以及生產線設計等勇于創新的課題，即培養學生動手能力，又培養學生創新能力，也很好地把所學知識應用于實際生產和生活中。

四、畢業設計（論文）新思路的實踐

作為應用型大學，培養學生動手實踐能力尤為重要，無機非金屬材料專業對畢業設計的新思路進行了初步探索。

案例1：黑龍江科技大學2010級兩名學生通過大二的導師制確定指導教師，之后指導教師對學生的大學生科技活動進行指導，鍛煉和培養學生查閱文獻和動手能力，之后帶領學生參加全國混凝土設計大賽，取得了優異的成績，兩名學生簽約到中國建材集團，在企業進行了畢業實習，最后兩名學生的畢業設計成績優秀，在畢業設計過程中他們既有興趣做，對相關課題也不陌生，不存在無處下手的感覺。

案例2：另有兩名學生分別簽約到牡丹江水泥廠、沈陽昊天混凝土攪拌站，并在企業和高校教師聯合指導下，完成了畢業設計（論文），并順利幫助企業解決了技術難題。

案例3：在無機非金屬材料專業2010級學生做畢業設計（論文）過程中，有5名學生分別根據指導教師的要求，做出了陶瓷、混凝土、石墨電極、耐火材料坩堝等實用器件，學生的興趣被很好地激發出來。

總之，影響畢業設計質量的因素很多，但針對具體問題找出適當的解決辦法，并拓寬思路，實現各教學環節之間的協作配合，對最終實現應用型人才培養具有重要的借鑒意義。

［1］趙志鳳，王振廷，高麗敏，畢建聰，等.無機非金屬材料專業校企合作模式研究［J］.林區教學，2015，（3）：12-13.