點名

張水魚

我怎么也沒有想到若干年后的高中同學聚會這樣開場——

精神矍鑠的班主任老師站在主席臺前，一字一頓地依次念出每個學生的名字。念到誰的名字，誰便從座位上站起來答“到”。與此同時，主席臺背后的大屏幕上顯現出這個同學高中畢業照上的一寸黑白照片。

這次聚會的創意可謂別致。一方面，“點名”是每個人校園生活里最習以為常也最容易被忽略的事情，然而離開校園多年后，校園感強烈的“點名”儀式一下子把“老師”“同學”兩個稱呼的內涵激活。這個過程中，老師的那一“點”，學生的這一“應”，情景再現，舊夢重溫。另一方面，點名的做法，于今分散在各地的同學而言，有一種招魂的作用。被老師點到的，是一個熟悉又親切的名字，喚起的是一段純真美好的歲月。在點名的過程中，有一些東西被喚醒了，比如記憶和體驗；也有一些東西被提醒了，比如那回不去的時空。

我相信，參加這次同學聚會的人，都不會忘記這一幕，不會忘記自己被點名時的紛繁心情。

在求學生涯里，我們有多少次被點名，又有多少個故事跟“點名”相關聯啊。可以說，每個人在校園里的學習史和成長史，基本上也伴隨著一部點名史。

課堂上的教學互動，用得最多的當屬點名的方式——質疑問難，或者陟罰臧否。而清查人數的點名，總與那有趣而難忘的集體活動相伴而生，如開學第一課上的初相識，總是以老師隆重的點名開場。

父母賜予的名字，在同學中間被老師鄭重地一一念出的時候，多了一種存在感和使命感。……