“懸崖”邊的守護者

劉桂池

1992年，彭水縣龍溪鎮水田村的夏昌權考上中專，但家里沒錢供他讀書。

“我們會想辦法湊齊學費。”父母安慰夏昌權。

父親去賣米，但由于老實木訥，一斤米也沒賣出去。

母親腿受了傷，拄著拐杖去借錢，卻一無所獲。

在此之前，為了不讓夏昌權輟學，家里已欠下一筆債。

最后，夏昌權狠了狠心對父母說：“我不讀書了！”

于是，夏昌權開始跟著外公學做木工。

抉擇

清晨，夏昌權在院子里做木工活。

十幾個孩子互相攙扶著，走在泥濘的小路上——這畫面夏昌權每天都看在眼里。

孩子們要到對面的水田村小學上學，徒步需要一個小時。途中還要經過一條河溝，遇到山洪暴發，孩子們就沒法過河去上學了。

看著孩子們走在如此艱難的上學路上，夏昌權便有了擔憂：這些孩子能堅持多久？

1995年7月的一天，十幾戶村民相約來到夏昌權家拜訪。

“啥子事？”夏昌權的父母有些受寵若驚。

“如今，我們村文化水平數夏昌權最高。”張大爺說。

“就是，去做木匠多可惜啊。”李叔接著說。

“孩子們上學得走一個鐘頭，娃兒那么小，要是遇上洪水……”劉嬸欲言又止。

…………

大家你一言我一語，卻都閃爍其詞，不好意思扯到正題。

原來，鄉親們想讓夏昌權辦個班，給十幾個孩子上課。這樣，孩子們既不必冒險走那么遠的路，又能繼續上學。

這意味著夏昌權要放棄當木匠。那時，當木匠一個月能賺300元錢，如果辦班上課，每月僅有七八十元的報酬。

鄉親們的要求給夏昌權出了道難題，讓他不得不面臨人生的選擇。

“讀書育人是好事，少賺點錢不要緊。”父親說。

“雖然家里缺錢，但我們支持你當老師。”母親說。

父母的理解和支持，給了夏昌權極大的鼓勵。沒有太多猶豫，他就作出了選擇。

1995年9月，在夏昌權帶領下，只有十幾個孩子的學習班開課了。

責任

“夏昌權，我們一起辦學吧！”

夏昌權開辦學習班的第二年，水田村小學負責人張宗茂找到夏昌權，請他去學校教書，并將學習班的學生合并到小學讀書。

“那再好不過了！”面對昔日老師的邀請，夏昌權欣然答應。

學校畢竟比學習班正規，所以，家長們也都沒有異議。

但問題又來了，這些孩子多為留守兒童，沒人接送上下學。

“上下學的路上由我來看護。”夏昌權主動攬下了這個“活”。

于是，村民經常看到這樣一幕：河流兩岸，一個男人往來穿梭，把孩子們一個個背過河。

這一背，就是近十年。

2004年，為便于教學，夏昌權一家搬到學校附近居住。

“以后，夏老師回家不和我們一路了。”

“過河時啷個辦？”

“大雨天還來不來上課……”

幾個孩子悶悶不樂，聚在一起竊竊私語。

孩子們的憂慮很快被夏昌權知道了。

放學后，夏昌權把家比較遠的幾個孩子召集到一塊：“走，老師送你們回家。”

孩子們立刻高興得蹦了起來。

一天，大雨引發山洪，夏昌權沒法背孩子們過河。

夏昌權立馬決定：“今晚都住我家吧。”

在老師家里，孩子們有些拘束。

“孩子們，不要怕，就當是在你們自己家里。”夏昌權一改在講臺上的嚴肅形象，變成了一個慈父。

“夏老師是一位很貼心的老師。”

“他把學生們當成自己的孩子看待……”

談及夏昌權，家長們都贊不絕口。

夏昌權卻說：“這些孩子的處境，就好比站在懸崖邊上，若不及時拉一把，他們的前途隨時可能葬送。所以，要有一個持之以恒的守護者。”

敬業

一輛“豪爵”牌摩托車，見證了夏昌權近20年的艱辛歷程。

在水田村小學，糧食和蔬菜、教材和學習用品，還有新來的支教老師，都是由夏昌權騎著摩托車帶進來的。

“記不清摔了多少次跤，只曉得儀表盤換了五六個了。”夏昌權笑了笑說。

如今，夏昌權在騎摩托車時，右腳后跟常常用不上力，因為他的坐骨在幾年前的一次交通事故中受了創傷。

那天，幾名學生要去縣里參加數學口算比賽。

像往常一樣，夏昌權把學生送到鎮上后，馬上又趕回村小學上課。

這時，天下起了小雨，路面越來越濕滑。

突然，車輪一滑，夏昌權連車帶人摔向路邊一個低洼處，摩托車身重重壓向他。

夏昌權忍著劇痛給家人打完電話，隨即便昏厥過去。

醒來后，夏昌權已經躺在鎮醫院的病床上了。

在鎮醫院治療了一天，夏昌權就躺不住了。

“你坐骨受傷，還有輕度腦震蕩，至少得休息一周。”醫生拒絕了夏昌權的出院要求。

“那讓我回村衛生室治療，這樣可以及時了解學生的情況。”

醫生拗不過夏昌權，只好答應讓他轉院。

回村衛生院住了一天，夏昌權又坐臥不安了：“沒人看管學生，萬一發生安全事故……”

于是，他干脆回到學校，在教室里一邊掛著藥瓶輸液，一邊給學生上課。

堅守

“嗡……”

清晨，摩托車轟鳴聲打破水田村的寧靜。

夏昌權馱著從鎮上買來的蔬菜，在山路上顛簸著，一路開進村小學。

夏昌權把買來的蔬菜搬進廚房，緊接著送妻子王家玉去地里干活。

自打從廣東回來后，王家玉的生活就被“套牢”了。

王家玉偶爾也會抱怨：“還不如打工，下了班就能休息，工資還有3000多元。”

2012年，在廣東打工的王家玉被夏昌權“騙”了回來。

“給別人打工，還不如回學校給孩子們做飯。”夏昌權在電話里對妻子說。

“那賺不到錢啷個辦？”

“每個月給你開1000元工資。再喂兩頭豬，也是一筆收入……”

王家玉想：雖然工資低點，但離家人近；而且，學校的大事小事都需要丈夫操心，他挺不容易。

王家玉回學校干了一個月，丈夫許諾的工資并沒兌現。

“說好的工資呢？”王家玉問。

“這個錢用來給學生買糧食和蔬菜了。”

“那等年末把豬賣了，用這個錢當我的工資行不？”

“養豬是為了給孩子們吃放心的肉。”事到如今，實在瞞不過去，夏昌權只得“老實交代”。

王家玉明白了：自己相當于學校食堂的義工，工資的事基本沒戲。

“我也愿意為學校這個大家庭貢獻自己的力量，可是，我們自己的孩子呢？”

面對妻子的提問，夏昌權總是心懷歉疚，無言以對。

夏昌權的孩子在讀初中，如果家里總這樣賺不到錢的話，孩子的求學路也可能陷入經濟困境。

照顧好學校這個大家庭，還是為自己的小家庭謀更好的出路？夏昌權義無反顧地選擇了前者。

因為夏昌權的堅守，村里的孩子才能繼續讀書，才有了走出大山的希望……