增強問題意識，提高數(shù)學素養(yǎng)

謝玉和

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）17-0053-01

“問題是數(shù)學的心臟”，是思維的起點，是學生主動探索的動力。當今，初中學數(shù)學教育中與人為本，大眾數(shù)學和問題解決的現(xiàn)代教學思想已成為一個熱點，數(shù)學教學將更著重于培養(yǎng)、發(fā)展學生的廣泛的數(shù)學能力，抓住一切有利時機強化學生的應用意識。它不僅包括理解運用數(shù)學概念和方法；組織正確的邏輯推理，進行準確有效的計算和估算，還應包括檢查、檢索、閱讀相應的數(shù)學書刊文獻，會利用表圖、計算機去組織、解釋、選擇、分析和處理信息；能從模糊的實際課題中形成相應的數(shù)學問題；會選擇有效的解決問題的方法、工具和策略；會用數(shù)學的符號和語言進行正確的表達和交流。

一、 充分挖掘數(shù)學教材，培養(yǎng)問題意識

初中數(shù)學教材中，很多章節(jié)都配備了想一想、讀一讀、做一做、習實作業(yè)、應用問題等，在教學中遇到相關(guān)內(nèi)容，要讓學生積極去思考，尋找解決問題的辦法。例如：在教學圓、扇形、弓形的面積后，讓學生思考：一種圓管的橫截面是同心圓環(huán)面。用刻度尺只測量圓管橫截面的哪一條弦的大小，就可以算出截面的面積？充分挖掘數(shù)學教材，在數(shù)學課中去體現(xiàn)問題解決的思想精髓。

二、鼓勵學生去探索、猜想、發(fā)現(xiàn)

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，首先是要讓學生具有積極探索的態(tài)度，猜想、發(fā)現(xiàn)的欲望。教學中要設(shè)法鼓勵學生去探索、猜想和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的問題意識，經(jīng)常地啟發(fā)學生去思考，提出問題。……