述行狀物描美景 游記動人仰真情

陳金海

原題回放

人生，只有一直行走在路上，才能感受無限風光，收獲恒久價值。仁者樂山，智者樂水。異鄉的山水、田園、街道、風俗，曾讓你大開眼界，還給你人生啟迪。

請回顧并選出你的一次出游經歷，自擬標題，寫一篇500～700字的游記。不要虛構！時間、地點、人物不妨都保持真實。

思路點撥

作為傾訴旅行之見聞與感受的一種散文，游記取材范圍極廣。名山大川的瑰麗雄奇，可以描繪；外鄉的物產風土，可以記錄；一家人在外地的生活瑣碎，可以敘述。游記的寫作，文筆貴在輕松，描寫重在具體，除了給人以豐富的見識之外，還要以獨特感悟和審美體驗打動讀者。比如語文課上學習過的《小石潭記》等諸多游記經典，無不以奇景真情感動著我們。當代作家余秋雨的散文集《文化苦旅》也屬于游記，它被很多讀者追捧的主要原因，除了其景點固有的吸引力以外，余秋雨先生在文中流露出的獨特的文化審美眼光與透徹的人生感悟，才是打動讀者的真正力量，值得我們在寫作時借鑒。

原文呈現

羅漢巖游記

□江西省會昌縣實驗學校七年級 肖 睿

去年“五一”假期，爸爸媽媽帶我去羅漢巖游玩。這天陽光燦爛，正是出游的大好時機。我們一家從瑞金乘車出發，經過約半小時車程來到了羅漢巖風景區。景區入口處，高高的石壁上赫然寫著三個大字“羅漢巖”。（這開篇段，有兩大欠缺：一是“羅漢巖風景區”在哪里，缺乏必要的交代；二是字里行間缺乏應有的情感沖動，開篇太平淡，沒有吸引力。）

進入景區，我們沿著水泥臺階拾級而上，走了約十分鐘，忽然聽得爸爸說“看，蠟燭峰”。我抬頭一看，只見十多米處，一塊天然巨石兀然屹立在路旁，形狀酷似一支蠟燭。好像在說“歡迎你來到羅漢巖”。（把“蠟燭峰”說成“路旁的一塊巨石”，描述不當。作者將自己置身事外，單純寫所見之景，沒有結合內心所想，文筆生硬，不能給人留下深刻印象。）

過了蠟燭峰，我們沿著蜿蜒的山路繼續前行，不遠處傳來了嘩嘩的流水聲和人們的歡叫聲。“前面是什么地方？”我問爸爸。爸爸笑著說：“到了你就知道了。”山路忽然一轉，兩處百十米高的峭壁躍入眼簾。峭壁頂上一片水流落下。“快走，米篩水到了！”爸爸說。我一路小跑，來到崖底，這里真像孫悟空的水簾洞啊！怪不得叫“米篩水”。崖前水潭的小魚清晰可見。潭上有座古橋，通向另一個景點。

（“米篩水”的描述不夠形象，眼見的風景要細致描寫出來才能打動讀者，個人觀感幾乎沒有。）

不知過了多久，一聲“走，去一線天”，爸爸的叫聲把我驚醒。我跟著爸爸從懸崖上開鑿的山道往上爬，山道很陡，崎嶇不平，我累得汗流浹背。“怎么還沒到呀？”我問。“別急，堅持就是勝利。”爸爸說。我只好咬牙堅持往上爬。終于到了，站在山頂，四周環望，只見景區山連著山，四周湖水環繞，青山、碧水、藍天互相映襯，好一片人間美景啊！（去“一線天”的路，走得有幾分艱難。站在山頂看到的風景，也很愜意。可是，這一段與本文的主題關系并不密切。）

山的另一面就是一線天，傳說一線天是仙人試劍，將山坡劈成兩半而成，一線天很窄，僅能容下一人通過，所以只能單向通行。這時在一線天底部向天空仰望，只見兩邊是黑森森的絕壁，天空像一條線一樣懸在頭頂上空，真是名不虛傳哪！（這段文字差點就“一逗到底”了。）

在爸爸的幫助下，我終于通過了險峻的一線天。眼前的小路已經變窄，路旁長滿茅草，但游人們還是沿著小路往景區深處走。里面難道還有景點？我心里不禁嘀咕。又走了一段蜿蜒的山路。一個巨大的溶洞出現在眼前，“油籮洞到了。”爸爸說。我們走進洞內，才發現這個洞與其他溶洞大有區別。這個溶洞洞中有洞，洞里有一個直徑約兩三米的圓洞直通山頂，不但有陽光透進來，更絕的是洞頂上有水流流下，在水流的作用下這個圓洞四壁像一只只油缸疊在一起，真像一只只油籮啊！看到這奇景，你不能不驚嘆大自然的鬼斧神工。（景點名“油籮洞”的交代，重復采用已使用了三次的“借對話中的人物的嘴說出來”的方法，易引發讀者的反感。從“油缸”到“油籮”的過渡，也硬澀。）

該回去了，我們戀戀不舍地從另一條路走出了景區，在回去的路上，我感到今天真是不虛此行。（寫這篇游記要向讀者分享什么？難道只是想說“我到過羅漢巖”？“我覺得羅漢巖風景區有四個景點很奇特”？）

升格指津

中學生寫游記的常見問題，就是敘事平淡，狀物繪景欠生動，謀篇布局少創意等。寫游記最容易忽略的問題，就是“情感抒發意識”淡薄。換句話說就是，只寫了景，沒融入情，刻板記敘所見，缺少自己主體感悟。游記是一種借敘述游蹤、描繪景致來抒遣人生體會的文章！山水游記中，物景之奇妙，行蹤之曲折，都是浮在文字表面的內容，并非作者記游的主旨。山有仁愛，水有智慧，流淌在游記字里行間的真情雅趣，尤其那統領全篇的一點點人生感悟，才是游記的情感主旨。游歷過后作文就是要將感受分享給他人。升格前的文章沒有情感主旨，需要梳理提煉思考，統領全篇。

升格佳作

羅漢巖游記

□江西省會昌縣實驗學校七年級 肖 睿

江西省瑞金市北部有一片大山，地勢險要，風光秀麗。傳說中神通廣大的伏虎禪師云游到此，認定這是一塊修禪悟道的絕妙之地，打算在此修建寺廟。哪知挖地基時，竟意外挖出了十八尊石羅漢。一時間，這片山聲名大振。人們便把此山稱作“羅漢巖”了。去年“五一”假期，我和爸爸媽媽來到了這里，親身體會了羅漢巖如詩如畫的美景，真是心曠神怡，現在回味起來仍美滋滋的。（開篇交代“羅漢巖”風景區的方位與名稱由來，更符合游記的寫法。段末一句既總括了羅漢巖的美麗，又流露了寫作的情感動因，奠定了全文基調。）

“五一”節那天，天氣晴好，我們一大早乘車從會昌趕到瑞金，再繼續行進約半個小時，便遠遠看見前面一處高峻的山體，上而赫然刻著三個大字——“羅漢巖”。（將非重點內容做了簡述，十分凝練。）

我們呼吸著清新的空氣，沿水泥臺階拾級而上，身邊的風景越來越秀麗。徜徉了十來分鐘后，忽聽得爸爸說：“看，蠟燭峰！”我抬頭望去，果見百米開外，有一塊天然巨石傲然屹立，它的外形酷似蠟燭，但這一定是世界上最大的蠟燭了。我估算它的直徑差不多有二十米。看來，這巨燭應該是神仙用的了，否則誰有這么大的力氣能制造得出來呢！我一邊遠遠地觀賞它，一邊興奮地加快了腳步。（對“蠟燭峰”景點進行了細致描寫，不再置身事外，而是以參與者的角度，寫了自己的所感所想，并加入想象，使得風景與內心感觸相結合，讓文章生動起來。）

轉過蠟燭峰，沿著蜿蜒的山路繼續前行，忽然遠處傳來了清脆的流水聲和人們嘈雜的歡叫聲。“前面什么地方那么迷人？”我問爸爸。爸爸笑著說：“到了你就知道了。”山道峰回路轉，“哇——”我被眼前的景色驚呆了，不由自主發出了一聲長長的驚嘆！兩處百十米高的峭壁躍入眼簾。左邊，一塊峭壁如同被巨斧切過那樣整齊，切面澄黃，與懸崖上下滿眼的翠綠形成鮮明的對比；右邊，也是一塊峭壁，上部前伸，底部內凹，峭壁頂上還有一片水流墜下。那水流，在半空中散化成水珠，像天上撒下的一粒粒珍珠，又像從天上降下來的寶石雨。原來，先前聽到的水流聲就是從這傳出的；峭壁中間，一條人工鑿成的狹窄山路曲徑通幽。“快走，米篩水到了！”爸爸說。我一路小跑，進到崖底。真像齊天大圣的水簾洞啊！里面，是人們利用山崖建的住房和寺廟。外面，是一串串從天而降的水簾。那水簾的水珠，被當地人形容成天上篩下來的米粒，“米篩水”因此得名。峭壁懸崖底部，有一片深深的水潭，潭水澄澈，水中的小魚清晰可見。潭上還有座古色古香的石拱橋，通向別的景點。看著眼前的奇景，我仿佛置身桃花源，陶醉了。不知過了多久，一聲“走，去一線天”，爸爸的叫聲讓我從陶醉中醒過神來。（全段每一個句子都在形象生動上下了功夫。對峭壁按照從左到右的順序進行了詳細觀察描繪，又交代“水簾洞”的空間布局，引出“米篩水”名字的由來，使景點的美真正展現出來。同時將自己的驚訝喜悅之情融入其中，讓人感同身受。段末一句，原先放在下一段的開頭，移至此處更顯得回味無窮。）

我跟著爸爸沿懸崖的山道開始往山峰上爬。幾經曲折，終于站到了山頂。四下俯瞰，只見景區四周湖水環繞，青山、碧水、藍天互相映襯，好一片人間美景啊！（刪除了“去一線天的路上”與文章主題關系不緊密的對話，成為過渡段，主題更精練。）

山的另一面就是一線天。傳說一線天是仙人試劍，將山坡劈成兩半而成。一線天很窄，僅能容一個人通過，所以只能單向通行。我們小心翼翼地往下走，里面非常滑，如果不小心就可能摔倒。下到一線天底部，我抬頭向天空仰望，只見兩邊是黑森森的絕壁，天空像一條線一樣懸在頭頂。一線天，真是名不虛傳哪！（加入人物神態、動作描寫，使景致描述更生動。）

眼前的小路越來越窄，路旁長滿茅草，但游人們還是沿著小路往景區深處走。里面難道還有更美的景點？我心里不禁嘀咕。又走了一蜿蜒的山路。一個巨大的溶洞出現在眼前，景點標牌標示“油籮洞”。我們走進洞內，發現這個洞與其他溶洞大有區別。這個溶洞洞中有洞，洞內有一個直徑兩米多的穹窿直通山頂，穹頂上不但有陽光照射下來，更絕的是洞口上同時有水流直瀉而下。在水流的作用下，這個圓洞的四壁像一口口的油缸疊在一起，水流從層層疊疊的“油缸”邊緣溢出、漫下。整個洞，儼然一只溢滿油的籮筐，難怪人們把它稱作油籮洞。我驚嘆于大自然的鬼斧神工。（變換了景點名稱的交代方式，并結合景點名進行了形象的描繪。）

我們又到了其他幾處景點。當不知不覺轉回景區入口時，才發現要再次領略羅漢巖的美景就要重新買票了。我只好戀戀不舍地離開羅漢巖。（這個段落告訴我們，羅漢巖景區不只本文寫到的四個景點。這樣游記敘述起來就有詳有略了。）

羅漢巖之行，讓我欣賞到了美景，也鍛煉了意志，我以后要游歷更多名山大川。人生，只有一直行走在路上，才能感受無限風光，豐富自己。我要讀萬卷書，行萬里路，讓身心都充滿詩情畫意。（交代旅游給自己身心帶來的好處，升華了文章的主旨。）

升格簡評

升格后的文章以行蹤為線索，精彩地描繪了“蠟燭峰”“米篩水”“一線天”和“油籮洞”四個奇幻美妙的景點，并不時加入自己的感受，將自己的思考貫穿其中，在給讀者以賞心悅目的美好享受的同時，又能融入其中，加以思考。特別作者升華的“讀萬卷書，行萬里路，讓身心充滿詩情畫意”的志趣，起到了畫龍點睛的作用。

升格啟示

升格前后的游記，行蹤敘述與景點描繪上并沒改頭換面，但升格文給人的情感沖擊力比原作大大增強了。為什么只是作了一些細微的改動，就顯得豐富感人了呢？原來——

簡介羅漢巖景區的地理位置以及得名緣由，無形中擴大了文章的讀者面。升格前文章把讀者看作“羅漢巖風景區附近的人”，因而沒有介紹方位，相比之下，升格文擴大了視野，更符合游記特點。

升格后，作者在對景物的描述上更具體，從空間角度對景色進行了具體描寫，并且加入自己的觀感，不只是冷靜地旁觀，同時展開聯想，將所思所感帶入，行文處處有讀者，因此讀起來更生動。原作開篇與收束處，缺乏情緒感染力。升格文開篇下筆就有情，并采用首尾相映的方法，強化了情感表達。升格后的游記，使讀者感受到的，不僅是文中描繪的四個景點的曼妙美感，還有“我要讀萬卷書、行萬里路，讓身心充滿詩情畫意”的人生啟迪，這也讓文章變得更有閱讀價值。