積跬步以致千里

李爽

暑往秋來，從我第一天以一個高等教育從業者的身份進入校園，已有近一年的時間。這一年中，有許多的感動，也有令自己訝異的思想上的進步。在這不到一年的時間中，同事給了我莫大的幫助，學生給了我暖心的支持?；蛟S正如胡適先生所言：“怕什么真理無窮，進一寸有進一寸的歡喜?！敝灰獔猿郑傆幸惶鞎蔀橐粋€優秀的高等教育工作者。但是，在這些收獲之外，更多的是讓我惕然自省的諸多不足。如何成長為一名優秀的高等教育工作者，始終是在我心頭縈繞的一個問題。方向與堅持相比，有同樣重要的地位，只有自己意識到自己是在走彎路，才真正走在通往成功的直路上。

長久以來，我都在思考，高等教育的目的是什么，高等教育教師所應有的素質又是什么？僅僅是自我價值的實現嗎？這樣的解答，并不能讓我滿意。直到2014年9月9日，習近平總書記在北京師范大學考察時，提出了“好老師”的四個標準：理想信念、道德情操、扎實學識和仁愛之心。這樣的四個標準，為廣大高等教育工作者提出了努力的方向，回想自己一直以來的從學經歷，那些讓我感動的好老師，莫不具備以上四個標準。

一、堅定信念，放飛理想

做好老師，要有理想信念。高校教育工作者要始終同黨和人民站在一起，以共產主義的實現為最高理想信念。而共產主義的最終實現是為了人的解放，一名優秀的高校教育工作者，除了傳道授業解惑之外，還要以“人的解放”這一目標作為自己追求的方向。唯有如此，高校教師才能在精神上引領學生，才能在教育中閃現出人性的光輝。

以“人的解放”為追求目標，成為學生的靈魂雕塑家，首先自己需要具有一個偉大的精神。正是精神的偉大，才讓人脫離肉體的享受而走向靈魂的世界。精神越偉大，人生越壯麗；精神越矮小，人生越平庸。高校教師要不斷地提高自己的人生境界，脫離世俗功利的計較，胸懷天下，在幫助大學生的健康成長中，在為“中國夢”的實現貢獻力量中，找到自己人生的意義。其次要鍛煉自己強大的內心，一個內心強大的人才能擁有幸福的人生。我們拼命去占有更多的財富、地位、社會資源等，讓自己變得更強大，讓自己擁有安全感。然而，與外在事物同構的，是一個虛假的自我，真的自我已經被遺忘在一個小小的角落。虛假自我的強大也只是一種虛假的強大，一旦擁有的外在東西消失，或是在擁有更多東西的人面前，人的這種強大便會蕩然無存，真我的弱小便會原形畢露。作為高校教師，要努力消除虛假自我，找回真我，鍛煉自己強大的內心，真正地成為學生的人生導師、精神領袖。

除此之外，理想信念在不同的時期，還有著不同的具體內容。目前，在我國全面推進深化改革的時期，高校教師要自覺用好校園陣地，用好課堂教學，用自己的信念放飛學生的理想；做好學術研究，做好教育改革，用自己的行動為“教育夢”“中國夢”的實現添磚加瓦。

二、樹立品德，展現師魂

教師的德是教師的魂，烏申斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切?！苯處熅邆湓鯓拥牡赖虑椴?，不僅僅是教師個人修養的問題，而且關系到熏陶和培育出怎樣的人的問題。教育德為先，教育的根本任務是立德樹人。然而在價值取向多元化的今時今日，高等教育的學生甚至是老師，都不同程度存在著重智輕德的教育價值取向，品德教育在一些師生眼中，淪為了不合時宜的說教。

重智輕德的教育價值取向既與市場經濟中部分人不擇手段的功利主義有關，也與科學技術在社會經濟發展中起著第一生產力的作用有關，還與知識更新、學習壓力有關。正如聯合國發展計劃署教育顧問艾倫所總結的：“高等教育自發地把如何使學生變得聰明當做了主要目的。當今，知識量已經翻了好幾倍。高等教育忙于應付令人頭暈目眩的新知識，無暇顧及價值觀和道德教育?！蓖瑫r，他還是指出，忽視德育對社會和個人都是有害的：“教育有兩個目的：一個是使學生變得聰明；一個是使學生做有道德的人。如果我們使學生變得聰明而未使他們具有道德，那么，我們就為社會創造了危害?！?/p>

正己而后可以正物，自治而后可以治人。高校教育者必須努力提高自身修養，以高尚的人格魅力和道德品質感染教育學生，這是做好德育工作的根本。在品德教育中，身教先于言教，身教重于言教，身教易于言教。身教是基礎，言教是身教的提煉、抽象與概況。在工作中，高校教師要以身作則，注意自己的一言一行，嚴格要求自己。凡是要求學生做到的，自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做。同時，高校教育者應保持積極的心態，在工作中不斷地認識自我、改造自我，不斷地修煉自己，不斷地提高自身的道德情操，為學生樹立德育自我教育的榜樣和表率。

三、扎實學識，求得真知

現代信息的快速流通，使得大學生具有一定的專業知識、理論水平，而且思想活躍，求知欲強，喜歡探索。高校教師要使自己在工作中更具有權威性和人格魅力，就必須要具有扎實的學識。這就要求高校教師必須要努力踐行終身學習的理念，才能適應現代教育的要求，滿足學生的需求。

有一篇文章《不讀書的中國人》曾引起人們的熱議。雖然中國也不乏有讀書之人，但是，環顧四周你會發現，能夠靜下心來讀書的人真是越來越少了，高校教師也不例外。手機網絡帶給人們生活便利的同時，也成了人們的精神鴉片，無論你是在路上、地鐵上、火車上還是在家里，隨時隨地，你會發現周圍的人大都在低頭玩手機，刷微博，發微信，玩游戲……這些占據了人們大量的時間和精力。在手機上雖然也可以獲得碎片化的信息，但這與真正的閱讀是存在巨大差距的。真正的閱讀不僅可以獲得系統化的知識，亦是一段完整的生命體驗，可以解放自己的靈魂。作為高校教育工作者，既要具備淵博的知識，又要擁有生活的智慧，而要做到這些都需要閱讀大量書籍。因此，要成為一名好老師，高校教師須克服手機網絡帶來的不良影響，努力踐行終身讀書、終身學習的理念。

在博學之外，高校教師還須做好學術研究。研究的目的是為了求得真知，這也是大學存在的重要意義之一。然而，反觀國內大學的學術研究，摻雜著太多的功利思想，要么為了科研經費，要么為了職稱評審，而課題研究的價值和質量也往往被忽略，甚至出現學術造假的現象。要成為一名好老師，就要去除功利思想，更要保存著一點點要成為此時代某一學術領域有擔當的研究者的野心，潛心研究，盡自己所能，回應來自所在時代和所在學術共同體的諸種訴求。

四、滿懷仁愛，塑造靈魂

做好老師，還須有一顆仁愛之心。愛是一切教育的基礎，沒有愛就沒有教育。正所謂“親其師，信其道”是也。特別是現在高校教師的工作對象是有著自己獨立思想和性格的90后大學生，要做好他們的教育工作，就需要放下“師道尊嚴”架子，以真摯的愛心和耐心，拉近與學生的距離，滋潤學生的心田。

在我的從學經歷中，有一位老師讓我記憶深刻，他是我高三時的班主任，一位用心關愛學生成長、富有人格魅力的老師。那時大家學習都很緊張，壓力也很大。記得剛入秋，天氣剛轉涼，有一天晚自習，班主任走進教室，走上講臺，大家以為班主任要講些話，卻只見他從講臺上拿起粉筆，轉身在黑板上寫了四個非常漂亮的字：“天冷加衣”，隨后，輕輕地走出了教室。沒有長篇大論，沒有老生常談，只是簡單的四個字，默默地道出了對學生的愛，溫暖了大家的心，舒緩了學習的緊張氣氛，也鼓足了大家的勁頭。

同時，老師對學生的愛不應是一種無原則的溺愛，更不應是一種冷冰冰的嚴愛，而應是一種理性之愛，以情理和法理去教育、感染和折服學生。高校教師在工作中，應遵循公平、公開、公正的原則，尊重學生訴求，保障學生權益，以正義的力量砥礪學生的人生之路。除此之外，高校教師還應將困難學生，后進學生，心理問題學生等特殊群體作為關注的焦點：以細微的關愛，激勵學生勵志成才的信心；以真摯的愛心，培養學生奮發向上的信念；以感人肺腑的談話，來醫治學生心靈的創傷。

“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！备叩冉逃ぷ髡咚袚?，是一個國家的未來。這樣艱巨的任務，非有恒志者不能負擔。新東方創始人俞敏洪說過，能夠到達金字塔頂端的除了雄鷹，還有蝸牛。有天賦的人就像雄鷹，他們不需要太努力就能達到高峰。但是，有另外一種動物，也到了金字塔的頂端，那就是蝸牛。蝸?？隙ㄖ荒苁桥郎先?，絕對不會一帆風順地爬上去，一定會掉下來、再爬、掉下來、再爬。從底下爬到上面可能要一個月、兩個月，甚至一年、兩年。蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。

我認為我也是一只蝸牛，我會像蝸牛一樣奮斗，一步一步向前爬，積跬步以致千里。我始終記得當得知可以如愿以償從事太陽底下最光輝職業時的那份驚喜。要走的路還很長，理想在遠方招手。我會不斷地改善工作方法，更新教育理念，提升自身素質，在不斷的實踐中步步成長，努力讓自己成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的“四有”好老師。也許我爬不到金字塔的頂端，但只要我多前進了一步，只要我成為了比昨天更好的老師，就足以留下讓自己感動的日子，讓生命絢爛，讓此生無憾。

（作者單位：廣東工貿職業技術學院）