公安院校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究

張明旺

（四川警察學(xué)院，瀘州　646000）

公安院校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究

張明旺

（四川警察學(xué)院，瀘州646000）

0　引言

當(dāng)前、科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的使用已經(jīng)融入到我們生活、學(xué)習(xí)及工作的各個(gè)層面，在面向21世紀(jì)高等教育人才的培養(yǎng)中，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)路應(yīng)用能力是非常關(guān)鍵的一個(gè)方面。公安民警作為維護(hù)社會(huì)安定、維護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的一只特殊隊(duì)伍，在當(dāng)前計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)犯罪日益猖獗形勢(shì)之下，如何培養(yǎng)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)路應(yīng)用能力素質(zhì)過(guò)硬的公安隊(duì)伍，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全，就顯得尤為重要。在公安民警警銜晉升時(shí)，也是將計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培訓(xùn)作為重要內(nèi)容之一。因此，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，貼近工作實(shí)際，公安院校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教育教學(xué)改革研究顯得十分重要切迫切。

計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程是公安院校學(xué)生學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程，是計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)與重點(diǎn)。公安院校大多數(shù)學(xué)生將來(lái)會(huì)從事公安工作，在案件辦理過(guò)程中，經(jīng)常需要用到各類專用軟件，要快速掌握及熟練運(yùn)用這些軟件，就必須具備較高的計(jì)算機(jī)操作及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。因此，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程對(duì)計(jì)算機(jī)操作能力及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。為使公安院校學(xué)生熟練掌握此課程，就必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷更新、教學(xué)方法不斷改革，以滿足課程的教學(xué)目標(biāo)。2013年，全國(guó)及四川省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（一級(jí)）的新考綱都進(jìn)行了重大調(diào)整，這也使得該課程的教學(xué)改革勢(shì)在必行。

1　教學(xué)現(xiàn)狀

雖然計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)是一門基礎(chǔ)課程，但實(shí)際的教學(xué)效果卻一般，大多數(shù)學(xué)生只能掌握最基本的教學(xué)要求目標(biāo)，甚至極少數(shù)學(xué)生接受能力極差。造成這種教學(xué)現(xiàn)狀的原因較多，有學(xué)生主觀因素，也有學(xué)校及教師的客觀原因，具體來(lái)說(shuō)主要存在以下問(wèn)題。

學(xué)生將主要精力放在了專業(yè)課程學(xué)習(xí)上，對(duì)公共課學(xué)習(xí)興趣不高，課程內(nèi)容在未來(lái)工作中的應(yīng)用不清楚，學(xué)習(xí)目的不明確。特別是實(shí)驗(yàn)課中，部分學(xué)生以游戲和上網(wǎng)為主，教師要求的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)都是被動(dòng)的接受和完成［1］。

目前，全國(guó)大部分公安院校在已開(kāi)設(shè)公安專業(yè)的同時(shí)，還開(kāi)設(shè)有如法學(xué)等非公安專業(yè)。不同專業(yè)性質(zhì)的學(xué)生，其計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所不同，案例教學(xué)過(guò)程中的案例選擇也應(yīng)有所側(cè)重。但在實(shí)際的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容都一樣，不分專業(yè)、不分對(duì)象，針對(duì)性不強(qiáng)，教學(xué)目的不明確。

由于各地區(qū)基礎(chǔ)教育差異較大，學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平各不相同。以我院為例，部分來(lái)自“三州”地區(qū)的少數(shù)民族山區(qū)學(xué)生，幾乎很少使用計(jì)算機(jī)，甚至有極少數(shù)同學(xué)從未使用過(guò)計(jì)算機(jī)。但教師教學(xué)不分對(duì)象、不分能力，很難兼顧不同層次的學(xué)生。因此如何讓基礎(chǔ)差的學(xué)生快速掌握知識(shí)內(nèi)容，如何讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生拓寬知識(shí)的深度，如何在統(tǒng)籌兼顧的基礎(chǔ)上完成教學(xué)任務(wù)。需要教學(xué)管理部門、教師和學(xué)生共同努力探討［2］。

我院計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容不但包含大量理論基礎(chǔ)知識(shí)及辦公軟件操作初級(jí)應(yīng)用等較淺知識(shí)，還有網(wǎng)絡(luò)安全、多媒體技術(shù)、圖像視頻處理及數(shù)據(jù)庫(kù)原理等較深知識(shí)，公安專業(yè)學(xué)生還適當(dāng)介紹公安信息系統(tǒng)應(yīng)用知識(shí)。知識(shí)量大、任務(wù)重，但其課時(shí)量通常較少。以我院為例，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程課時(shí)只有36學(xué)時(shí)，除去放假和其他因素，實(shí)際課時(shí)更有限。在課程安排上，理論課學(xué)時(shí)幾乎只有上機(jī)課學(xué)時(shí)的一半，造成理論學(xué)時(shí)過(guò)于偏少的失衡現(xiàn)象。由于公安院校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程重在培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、多媒體技術(shù)、圖像視頻處理知識(shí)和辦公軟件高級(jí)操作能力，這種教學(xué)計(jì)劃很難達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

作為一門公共基礎(chǔ)，由于學(xué)生人數(shù)多及教師資源的不足，一般都采用合班教學(xué)。雖然教師也會(huì)盡量進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，但由于人數(shù)眾多，教師無(wú)法全面地與學(xué)生進(jìn)行交流，互動(dòng)性不強(qiáng)，很難組織生動(dòng)的課堂氛圍。勢(shì)必造成教師簡(jiǎn)單的進(jìn)行知識(shí)灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏互動(dòng)，缺少激情，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而影響教學(xué)效果。

2　教學(xué)改革的必要性

科技強(qiáng)警要求公安機(jī)關(guān)警務(wù)人員要能順應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展和信息化建設(shè)的需要，具備較高的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。公安院校是以行業(yè)辦學(xué)為主、培養(yǎng)專門人才的院校，更應(yīng)結(jié)合未來(lái)實(shí)際工作需要，以培養(yǎng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)操作能力人才為目的，進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)綜合改革，以滿足教學(xué)和未來(lái)實(shí)際工作需求，向公安部門培養(yǎng)合格的高素質(zhì)能力應(yīng)用型專門人才。為此，在學(xué)院開(kāi)展的高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目申報(bào)中，特針對(duì)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容及方法等進(jìn)行教學(xué)改革立項(xiàng)。在總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)院的教學(xué)實(shí)際基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和考核方式等進(jìn)行探索與研究，以尋求適用于公安院校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)改革新模式，并將教改成果貫徹到公安院校教學(xué)過(guò)程中，從而提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3　教學(xué)改革措施

本文主要針對(duì)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和考核方式等方面進(jìn)行改革研究。

一些院校在課程體系上是將理論課和實(shí)驗(yàn)課融合在一起進(jìn)行教學(xué)，這使得教學(xué)計(jì)劃不明確，理論課和實(shí)驗(yàn)課無(wú)法合理安排，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程混亂，教學(xué)效果較差。為此，我院已將計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程分為理論課程和實(shí)驗(yàn)課程分開(kāi)教學(xué)。《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》為理論課程，主要介紹計(jì)算機(jī)相關(guān)的理論知識(shí)，《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》為實(shí)驗(yàn)課程，即實(shí)踐教學(xué)，主要介紹網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、多媒體技術(shù)、圖像視頻處理知識(shí)和辦公軟件高級(jí)操作以及公安信息系統(tǒng)的使用等。

為達(dá)到專業(yè)知識(shí)能力要求，針對(duì)公安專業(yè)和非公安專業(yè)，課程教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行改革。目前，多數(shù)公安院校開(kāi)設(shè)有公安專業(yè)和非公安專業(yè)。從歷年就業(yè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果以及今年四川省公安教育招錄體制革改要求看，我院絕大多數(shù)公安專業(yè)學(xué)生最后能進(jìn)入公安隊(duì)伍工作。因此，應(yīng)適當(dāng)修改公安專業(yè)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容，除了應(yīng)有的教學(xué)內(nèi)容之外，還應(yīng)增加計(jì)算機(jī)在公安工作中的具體應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容，如公安信息化系統(tǒng)使用等，在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)和考試環(huán)節(jié)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容分專業(yè)進(jìn)行設(shè)置和安排。

隨著科技的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)更新?lián)Q代的周期越來(lái)越短，因此課程內(nèi)容必須做到與時(shí)俱進(jìn)，并根據(jù)全國(guó)和四川省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（一級(jí)）新考綱要求，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，以更好的適應(yīng)新的教學(xué)要求和科技知識(shí)發(fā)展需要。教學(xué)內(nèi)容改革要注意以下三點(diǎn)：一是要教學(xué)內(nèi)容難度由易到難分層次、分階段教學(xué)，確保不同層次學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)能力水平；二是教學(xué)內(nèi)容必須貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際、生活情況和未來(lái)工作，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極主動(dòng)性；三是教學(xué)內(nèi)容要順應(yīng)科技代發(fā)展的步伐，隨時(shí)增加一些最新的具有社會(huì)價(jià)值的新知識(shí)，拓展學(xué)生視野。

為適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程可分為基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)、提高型實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)三類由低到高的階段性實(shí)驗(yàn)［3］。在各個(gè)階段教學(xué)中對(duì)不同層次學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要求、教學(xué)目標(biāo)、考核措施要有明確要求。改變傳統(tǒng)模仿教師演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的弊端，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容從“演示性”提高到“驗(yàn)證性”最終到“創(chuàng)造性”，由被動(dòng)接受變主動(dòng)學(xué)習(xí)探索，開(kāi)發(fā)不同層次學(xué)生的操作能力拓寬視野，提高學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展思維和提高創(chuàng)造能力的重要途徑。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程遵照“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的基本原則［3］，充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的自主創(chuàng)新性，注意學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的訓(xùn)練。要以創(chuàng)新型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)為基準(zhǔn)，通過(guò)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課的結(jié)構(gòu)體系，將實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)掌握在學(xué)手中生。實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要可采取以下兩種教學(xué)方法：

（1）小組討論法

小組討論法是在教師指導(dǎo)下，以小組團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生搜集資源的能力，開(kāi)展以學(xué)生小組討論為主體的教學(xué)方式。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)查詢相關(guān)資料，了解知識(shí)背景，經(jīng)過(guò)深入思考，從而解決遇到的問(wèn)題，鍛煉及提升學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。在小組討論教學(xué)中，教師事先準(zhǔn)備好一個(gè)案例，學(xué)生圍繞案例查詢資料，小組討論時(shí)讓學(xué)生之間圍繞案例展開(kāi)充分的交流和探討，學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)中解決問(wèn)題，充分鍛煉學(xué)生的試驗(yàn)?zāi)軇?dòng)性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生注意力集中、互相啟發(fā)、思維開(kāi)闊，可以達(dá)到提高認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題及增強(qiáng)操作能力的目的。小組討論和交流還可以促使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)零散知識(shí)點(diǎn)的綜合歸納，達(dá)到鞏固和提高知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的目的。教學(xué)實(shí)踐證明，通過(guò)開(kāi)展小組討論，學(xué)生可以共享資源、主動(dòng)學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)以及協(xié)作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，并訓(xùn)練和提高學(xué)生綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)工具的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)知識(shí)為使用知識(shí)，達(dá)到了計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正目的。

（2）案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)講授新知識(shí)時(shí)，采用具有代表性的案例進(jìn)行演示說(shuō)明，在演示過(guò)程中逐步引出各個(gè)新知識(shí)點(diǎn)和概念。通過(guò)案例引出新概念和知識(shí)點(diǎn)，將抽象的知識(shí)用直觀的案例體現(xiàn)出來(lái)，更容易讓學(xué)生接受。案例教學(xué)法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在掌握基本知識(shí)原理和學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)法是互動(dòng)式、開(kāi)放式的教學(xué)方法，能夠最大程度地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并充分發(fā)揮和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

案例的選擇要具備科學(xué)合理性，最好與學(xué)生的日常生活和未來(lái)工作有密切聯(lián)系，以提高學(xué)生的興趣和注意力。針對(duì)專業(yè)教學(xué)需求，結(jié)合公安工作案例，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與公安工作實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的內(nèi)容：1）針對(duì)Word，使用犯罪嫌疑人詢問(wèn)筆錄、公安文件排版等案例；2）針對(duì)Excel，使用犯罪信息統(tǒng)計(jì)等案例；3）針對(duì)PowerPoint，使用公安工作情況介紹、工作匯報(bào)等案例；4）針對(duì)圖形圖像處理，使用犯罪嫌疑人或犯罪現(xiàn)場(chǎng)照片處理等案例；5）針對(duì)多媒體，使用公安內(nèi)部非涉密辦案視頻等案例；6）針對(duì)公安專用軟件，使用犯罪嫌疑人查詢系統(tǒng)等軟件。采用特色鮮明的公安工作相關(guān)案例，將其滲透到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，增加學(xué)生對(duì)理論與實(shí)踐相結(jié)合的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理公安工作的能力。

為全面考核學(xué)生能力水平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生的操作能力和綜合分析能力，對(duì)理論課程和實(shí)驗(yàn)課程分開(kāi)考試方式進(jìn)行課程考核改革。以我院為例，《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》進(jìn)行筆試考試，主要考核計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)；《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行上機(jī)考試，主要考核計(jì)算機(jī)操作水平，并使用上級(jí)軟件考試。

上機(jī)考試題庫(kù)設(shè)置，需要區(qū)別不同專業(yè)的學(xué)生，要能體現(xiàn)不同的考核內(nèi)容和考核難度。利用上級(jí)考試軟件主要有以下優(yōu)點(diǎn)：

（1）知識(shí)水平考核全面

上級(jí)考試軟件能夠很好地考查學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，根據(jù)需要選擇考核內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考核，通過(guò)考核內(nèi)容體現(xiàn)教學(xué)目的。知識(shí)的考核不一定局限于期末考核，可以分章節(jié)、分階段考核，這樣既能檢驗(yàn)學(xué)生每階段的學(xué)習(xí)效果又能激發(fā)學(xué)生實(shí)時(shí)掌握每個(gè)章節(jié)、每個(gè)階段的知識(shí)點(diǎn)，并及時(shí)找出不足，有針對(duì)性地進(jìn)行加強(qiáng)和鞏固。在此過(guò)程中，教師也能不斷改進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生階段性知識(shí)的鞏固、銜接和運(yùn)用取得較好的效果［4］。

（2）考試公平防止作弊

考試軟件可以根據(jù)要求設(shè)置試卷難度系數(shù)、題型等，自動(dòng)生成試卷。每份試卷的試題順序和內(nèi)容都不同，這樣可以較好的防止作弊，體現(xiàn)考試公平性。

（3）方便快速分析試卷

考試系統(tǒng)考試結(jié)束后，試卷自動(dòng)閱卷，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。通過(guò)軟件可以快速查看每個(gè)系（部）、專業(yè)、區(qū)隊(duì)的成績(jī)情況，也可以查看試卷、試題難度系數(shù)等。

表1　計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)改革前后部分專業(yè)教學(xué)成果表

4　成果應(yīng)用效果

我院2012年以前將計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)作為一門課程進(jìn)行教學(xué)，雖有計(jì)算機(jī)理論考試和計(jì)算機(jī)操作考試之分，但教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)過(guò)程不科學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)效果一般，從2013年開(kāi)始，我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系針對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了人才培養(yǎng)的重新修訂，將計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)設(shè)為《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》和《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》兩門課程單獨(dú)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程科學(xué)，課程設(shè)置合理。根據(jù)近幾年教學(xué)效果的分析發(fā)現(xiàn)，改革后的教學(xué)成果效果明顯。

5　結(jié)語(yǔ)

改革后的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程，不再是單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容重復(fù)和再現(xiàn)，其涉及課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、課程考核等各個(gè)方面的問(wèn)題，是一個(gè)系統(tǒng)工程，是知識(shí)的延伸、拓展和能力的訓(xùn)練過(guò)程，需要各方面的全力配合。教學(xué)改革應(yīng)以面向?qū)嶋H應(yīng)用為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的思想方法、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。計(jì)算機(jī)本身只是工具，其改革重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)工具處理日常生活和工作問(wèn)題以及解決專業(yè)內(nèi)的實(shí)際問(wèn)題的能力。

［1］劉強(qiáng).面向應(yīng)用的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)改革與研究［J］.科教文匯，2013，5:74-75.

［2］魏敏，周世兵.計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探討［J］.科技教育，2013，10:57-58.

［3］葉青，楊琴.計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐［J］.江西中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，25（1）:76-78.

［4］唐永林，杜欽生.獨(dú)立學(xué)院《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》教學(xué)改革研究［J］.長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，24（4）:565-568.

［5］孫澤軍，呂樂(lè)樂(lè).網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》教學(xué)改革探討［J］.計(jì)算機(jī)教學(xué)，2014，1:105-106.

Police Colleges；Computer Culture Basis；Teaching Reformation

Research on the Teaching Reformation of Computer Literacy Course in Police Colleges

ZHANG Ming-wang
（Sichuan Police College，Sichuan 646000）

1007-1423（2015）36-0039-05

10.3969/j.issn.1007-1423.2015.36.009

張明旺（1983-），男，湖北荊州人，碩士研究生，講師，研究方向?yàn)閿?shù)據(jù)挖掘、高等教育學(xué)

2015-11-17

2015-12-10

科技強(qiáng)警要求公安機(jī)關(guān)警務(wù)人員能順應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展和信息化建設(shè)的需要，具備較高的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。作為以行業(yè)辦學(xué)為主、培養(yǎng)專門人才的公安院校，更應(yīng)結(jié)合未來(lái)實(shí)際工作需要，為公安部門培養(yǎng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力人才。從計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容、課程體系、考核方式及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等方面進(jìn)行教學(xué)改革研究，以達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)。

公安院校；計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)；教學(xué)改革

四川警察學(xué)院2013-2016教學(xué)改革項(xiàng)目（No.SCJYJGYB1303）

Strengthening the police force with science and technology requires police should be equipped with high computer application skills to meet the demand of information society development and informatization construction.Police colleges with industry-oriented education should cultivate high-quality specialized talents in the field of computer application ability to deal with the practical work of the future for the public security departments.Makes teaching reformation researches on curriculum system，teaching content，experimental training and assessment methods of Computer Culture Basis to achieve teaching objectives.