走進學生心靈世界，構建和諧師生關系

文/陳金鳳

一、更新理念，樹立新型的教師觀和學生觀

傳統的師生關系強調“師道尊嚴”，所謂“一日為師，終生為父”，今天社會發展日新月異，教育面臨新的挑戰。在新的教育形勢下，我們有必要重新審視傳統教育觀，改變傳統教育的弊端，建立符合素質教育要求的教師觀和學生觀。

“師者，傳道受業解惑也”古人把“傳道”擺在受業的前面，強調“道”的重要性，在今天，在“你中有我，我中有你”的經濟發展格局中，在經濟全球化的開放社會中，人的交往能力，溝通能力，團隊精神是一個人站穩腳跟，事業成功的重要條件。教師要學會引導學生積極參與教學活動，培養學生的團隊精神，合作意識。在健全學生人格，提高學生綜合素質上下功夫，注重“以人為本”，而學生應尊師重教，獨立思考，在學習活動中完善自己的知識結構，注重非智力因素的培養，健全人格。

優化的師生關系有利于學生健全人格的形成，有利于提高學生的綜合素質。沒有良好的師生關系，就沒有成功的教育。

二、與時俱進，研究新時期學生文化

學生文化代表學生特定發展中正在成長的價值和規范，它具有過渡性、非正式性、多樣性、互補性等多種特點。在當今社會，教師、學校、家長乃至整個社會仍然以成績的好壞作為衡量一個學生優劣的標準，成績好，一切皆好。這種評價觀帶給學生很大困惑和心理壓力。當學習壓力越來越大時，厭學情緒也就越來越大。而追求輕松、享受快樂是青年學生的本性，張揚個性、彰顯自我是青年學生的特點。

偶像崇拜是學生文化的重要組成部分。追求生活化、輕松化讓當代學生的偶像崇拜發生了變化。過去，完全崇拜革命英雄、影視明星，今天，學生的自我意識不斷增強。學生對這些榜樣人物沒有切實感受，不再是全盤認同和完全崇拜了，而是認同和崇拜某一方面，某個特點。

網絡的普及以及各種信息工具的廣泛運用讓學生獲得了大量課本以外的信息，影響了學生價值觀念、思維模式、行為習慣等在內的學生文化。這就需要教師與時俱進，深入研究新時期學生文化特點，不斷充實自己，善于引導，使其價值觀念在符合育人目標上達到師生趨同，從而建立良好師生關系。

三、開拓途徑，走進學生的心靈世界

每個學生生長在不同的家庭中，成長經歷各不相同，性格愛好千差萬別，志向追求迥異。針對獨特個性的學生，教師在課堂教學活動中要全面了解學生的家庭情況、性格特點，善于發現每個學生的優點和缺點，想方設法與學生交流溝通，開拓途徑，走進學生的心靈世界。

課堂上滲透德育教育。德育滲透不是空洞的說教、機械的灌輸，而是要尋找本學科知識教學與德育宣講的結合點，自然適度的進行，做到“潤物細無聲”。抓住本學科方面優秀人才成長過程，緊扣本學科知識運用，古今結合，中外融通，用典范事例激發學生的進取精神、愛國情感。進而走進學生內心，啟迪學生心智。在課堂上創設討論教學模式，善于啟發，鼓勵學生積極思考，主動交流。允許學生出錯，引導學生吸納他人意見，讓學生在課堂互動中敞開心扉。

課余時間開展豐富多彩的學科興趣小組活動、體育競技活動、登山野炊活動，在活動中激發學生熱愛科學、親近自然的情感，陶冶學生情操，培養學生綜合能力，在活動中傾聽學生的心聲，理解和應答學生的呼聲，讓師生心與心產生碰撞，打動學生的心。

四、關愛賞識、做學生的良師益友

美國心理學家詹姆斯說:“人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和贊美。”關愛賞識，能點燃學生心中的火花。學生走出教室時，“手頭”掌握了多少知識并不重要，重要的是他們心中有多少火花被點燃。一位美國老師為一位在美學習的中國學生——曾被中國老師說是“沒有數學腦子”，寫升學推薦信:“……她能適應高水平的大學畢業嗎?我用性命擔保她行。對此，一秒鐘都不應該懷疑!”這是關愛賞識的典范。為什么一個“沒有數學腦子”的人換了老師她就變得那么優秀?這是由于有一雙善于發現的慧眼。每個學生都是與眾不同、獨一無二、不可復制的珍品，都擁有獨特的天賦、深藏的優點、美好的夢想，也有一些明顯的缺點。教師需要用寬容的心態去對待學生的每一點失誤，用激勵的微笑去贊許學生的每一點進步，用賞識的目光去肯定學生的每一個閃光點。關愛賞識會澆灌出一片翠綠，冷嘲熱諷會澆滅燃起的火苗。

和諧的師生關系是高效課堂的保證，是新課程標準與理念的要求，更是實施素質教育的保障。作為教師需要更新教育理念，不斷充實自己，不斷提高課堂教學藝術水平，不斷探索教書育人新路子，努力創建平等、民主、和諧的師生關系。為學生的可持續發展和終身幸福奠基，為實現教育育人目標盡力。

［1］《教師的人際關系》.蔣超文，劉樹謙主編.廣東出版社.

［2］《賞識你的學生》.孟繁華主編，海南出版社.