論老年文化教育中的新媒體建設

【文獻標識碼】A

【文章編號】1001-8794(2015)07-0048-03

doi: 10．3969/j．issn．1001-8794．2015．07．013

【收稿日期】2015-01-28

【基金項目】山東省2014年度“傳統文化與經濟社會發展”專項課題，編號為Z2014073

【作者簡介】曹海濤(1969—)，男，山東嘉祥人，博士，副教授，研究方向為大眾傳媒與思想政治教育。

一、新媒體建設對老年文化教育的意義

新媒體具有傳播覆蓋面大、媒體融合度高、傳播信息量豐富、傳播方式立體性強、時空跨越性廣、宣傳持續性強的特點，與老年文化教育具有內容、形式、方式多方面的契合性。隨著我國老齡化進程的加快，新媒體對于老年文化教育的作用日漸凸顯，主要表現在促進閑暇時間的利用、生活質量的提高和文化弱勢的改變。

1.度過閑暇時間的休閑教育

老年人離退休后，退出社會主流，與原單位或團體的人際關系網絡逐漸疏遠，生活封閉和遠離交際決定了他們對于媒體具有較強的依賴性，在接受傳統媒體的同時，接觸與使用新媒體成為老年人獲取信息與度過休閑時間的重要渠道。“由于閑暇時間充裕，老年人是每天接觸傳媒時間最長、對傳媒業最為忠誠的群體?！?［1］根據2006年“中國城鄉老年人口狀況追蹤調查”數據顯示:城區老年人閑暇時間中，上網/學電腦的比例為2．9%，并在不斷增加，逐漸成為老年文化教育中快速發展的載體和平臺。 ［2］可見，媒體尤其是新興媒體已經逐漸深入老年人的閑暇活動之中，成為他們休閑生活中的休閑教育不可缺少的重要部分。

2.提高生活質量的生活教育

傳媒是社會生活的“晴雨表“，社會生活中的絲毫變化都逃不過媒體的靈敏嗅覺，“老齡化社會”也是這樣，在老齡化社會生活中老年人要有責任地扮演重要角色，他們可以做代際文化的傳接者，傳統文化教育知識經驗的傳授者、社會和諧的促進者和社會穩定的“安全閥”、“減震器”，而這與新媒體的生活教育的社會功能高度契合。新媒體“是不斷提高老年人生活質量的一種教育形式?！?［3］由于老年人的比例越來越高，老年人群體不斷擴大，在社會生活中老年人迫切需要通過各種媒體尤其是新媒體與外界溝通、進行精神交往、參與老年文化活動，實現家庭和諧、代際和諧，提高生活質量，新媒體的信息傳遞功能、文化知識教育功能恰好滿足了提高生活質量的生活教育需要。

3.改變文化弱勢的文化教育

由于老年文化心理的固定化(創新心理式微、保守心理強)、老年知識內容的陳舊化(知識系統不能與時俱進、及時更新)、老年信息傳播的逆向化(老年人需要向青少年學習，實現“文化反哺”)、老年文化資源的匱乏化(文化教育資源結構不合理、資源數量有限)，老年在文化教育過程中處于弱勢的地位;很多老年人跟不上時代的發展變化，身體衰弱與心理老化阻礙了他們進一步對知識信息的獲取，使他們具有自我卑棄的心理意識。 ［4］而針對老年的新媒體建設能夠使老年群體及個體及時、廣泛地獲取各自所需的文化教育信息知識，學習當代科技文化知識，型塑和諧心理與人格，提升文化品位，積極參與文化活動，有助于擺脫文化弱勢處境，為社會繼續做出積極的貢獻。

二、老年文化教育中新媒體建設存在的問題

1.重視不足，媒體針對老年人文關懷缺乏

由于種種原因，老年人處于不被社會重視的弱勢地位，老年群體往往成為被新媒體遺忘或忽略的角落，即使從覆蓋面和受眾面來說有所涉及，也經常是“悄無聲息”，處于被“邊緣化”的狀態，缺乏廣泛的影響力和深切的人文關注度。目前，全國老年網站不到20個， ［5］這與占全國1/10的人口比例的老年群體對于文化教育的積極訴求和意愿極不相稱。由于年齡與身體的原因，老年人經常被看做是需要照顧和保護的對象，被看成是少貢獻、多索取的群體，是社會的累贅和包袱，這在新傳媒中也有所體現，即過分強調老年的生理羸弱與文化弱勢。“弱勢”意味著老年新媒體不被關注和缺乏影響力、沒有發行量或點擊率，因此老年新媒體不為人所重視，在新媒體建設中經常被看做是可有可無的“雞肋”，缺乏針對老年人的人文關懷和媒體關注，這是新媒體在老年文化教育系統建構中發展緩慢的根本原因。

2.定位不當，傳播內容不能滿足老年需求

老年媒體的對象主要是老年人，這是媒體建設的鐵律，而在老年新媒體內容的定位時，“表現在對老年人口的構成和文化需求的不了解”， ［6］一方面對于老年新媒體教育內容的傳播特征定位有偏差，老年新媒體傳播內容呈現呆板、老氣橫秋的特征，缺乏“親和力”、吸引力和關注度;另一方面，對于老年新媒體教育內容的傳播方式定位有偏差，新媒體的文化教育功能的生活性色彩淡薄、針對性欠缺;再者，對于老年新媒體教育內容的開發方向定位有偏差:大部分老年人所熟知習慣的傳統媒體如報紙、書刊、廣播、電視等媒體的內容開發較為完善與深入，而對于網絡時代和數字化時代的新媒體內容與老年文化教育的緊密聯系性和新媒體的傳播優勢認識不足，目前的新媒體建設、開發滯后于我國老齡社會快速進程中的老年文化教育的不斷發展、推進。

3.受眾不適，媒體與老年之間互動存在障礙

由于傳媒技術的飛速發展，老年人在與新媒體接觸、接受教育有時會出現種種困難，呈現新媒體老年受眾不適、接受教育效率低下的現象。由于新媒體建設中缺乏支持的環境障礙(社會環境中新媒體宣傳造成的針對老年的年齡歧視)、知識獲取的渠道障礙(老年文化教育信息來源渠道單一、覆蓋面狹窄、文化程度較低導致獲取知識困難、存在新媒體傳播中的“知溝”現象)、身體及心理的健康障礙(老年生理機能老化、心理狀況消極，從而導致對于新媒體的認知功能退化、面對新媒體海量信息的反應能力減弱)、技術恐懼的操作障礙(老年難以掌握新媒體接觸及獲取新媒體教育信息的技巧、媒介素養較弱)、經濟有限的物質障礙(部分老年人生活拮據、經濟困難，對于擁有新媒體必需的工具力不從心)等因素，不能起到充實老年文化生活、提高素質的有效作用。

三、老年文化教育中新媒體建設的措施

1.準確定位受眾需求，豐富文化教育內容

在新媒體的節目形態上可以做一些針對性傳播，如針對低齡老年人在生動性、活潑性、娛樂性方面下功夫，對于高齡老年人應該適合其身心特點做到直觀、通俗、易懂，完善教育功能;從教育水平看，可以針對不同教育程度的老年人選擇不同的題材內容、采用不同的敘事方式和語言風格、設計不同的版式、版塊，突出新媒體的適用性;從地域劃分上看，在風俗人情、語言風格和報道方式上凸顯濃郁的地方特點，強調新媒體的特色性;從個性需要上看，可以建設針對老年人不同需要的教育、服務、娛樂的節目，如開設戲曲、書畫、時事等新媒體欄目，實現新媒體的分眾性;從接受能力看，部分老年受眾喜愛報紙、刊物、廣播電視等傳統媒體的教育內容，但同時越來越多的老年人對于電腦、3G/4G手機等新媒體的教育信息較感興趣。因此，老年文化教育要提供新媒體的教育信息，同時促使、推動老年受眾積極學習新媒體的操作技術，提升媒介素養，加強新媒體對于老年文化教育的同向推動作用，凸顯相互促進性。

2.積極提倡傳受互動，增強文化教育效果

傳受互動是新媒體特殊的核心優勢，也是提高傳播文化教育效果的重要途徑，而且在提高老年人的參與意識上為老年人實現“老有所學、老有所教”的目標提供了可以信賴的路徑?！按蟊妭鞑ッ浇閼敾ハ嗯浜?，努力突出宣傳老齡化過程和老年人本身的積極方面”。 ［7］從受眾角度看，低齡老年人或身心健康、思維活躍的老年人，傳授互動可以通過網絡論壇討論、網絡留言、“客文化”(博客)、“微文化”(微博、微信)等新媒體方式與其他受眾積極交流，讀新聞、查信息、交朋友，活躍文化互動生活、關注社會問題;年齡較大的老年人也可以通過與新媒體的傳授互動查詢家政衛生服務信息，學習生活護理常識、獲得自我養生知識等，能便利生活、消閑時光、愉悅身心。通過傳受互動有利于實現新媒體傳播和老年文化教育的“雙贏”。

3.高度重視人文關懷，優化文化教育理念

從老年生理方面的人文關懷角度來說，新媒體的文本的字體要大一點、顏色與圖像要容易辨認、背景要反襯清晰明顯;從老年認知方面的人文關懷角度來說，新教育信息內容要簡便易懂、專業知識術語盡量要少、問題說明要適合老年人認知特點。老年新媒體要千方百計地為老服務，盡可能傳播老年人易懂的教育信息，實現“傳播效益最大化”和“教育效益最大化”，老年人接受、處理、辨別新媒體中的海量教育信息比年輕人要慢，因此新媒體介紹文化教育信息要清楚，采取為老年人所熟悉，要用肯定的陳述方式，減少對于推理、判斷和分析的過高要求，盡量采用一般敘事方式和小章節、短句子，簡潔明了?？傊?，新媒體要貼近老年實際，照顧到老年人的身心特點與生活細節，凸顯人文關懷。

4.努力推進三維協同，強化文化教育合力

對于老年文化教育能夠提供多、新、實、優的休閑文化知識服務(休閑教育)，做到貼近老年的生活實際信息服務(生活教育)，改變老年自我弱化的文化心理，積極參與新媒體教育資源的利用與學習(文化教育)，新媒體建設要針對這三個老年文化教育維度加強媒介融合式研究，開發休閑性、生活性與文化性有機聚合的新媒體節目和信息資源，發揮新媒體的信息傳輸、立體合成、時訊便捷的優勢，提供集娛樂性質強、思想境界高、文化品位雅、生活氣息濃、教育效果顯著、老年人喜聞樂見的新媒體文化教育節目產品，“辦好老年節目……增加老年公共文化產品供給”。既滿足老年人的文化教育需求，同時通過新媒體建設“提高傳播能力”，使新媒體良性發展，取得新媒體傳播的時效性與實效性，以及與老年文化教育的有機融合。