淺談高職校生在英語閱讀能力方面的不足

李尚蓉

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）09-0024-01

閱讀能力指的是閱讀理解的能力。它由三個部分組成：讀者、閱讀材料和閱讀行為。閱讀理解是一個同時從材料中提取并創造信息的過程，而這個過程涉到讀者與材料的一個交互式過程。英語閱讀在職校英語教學中發揮著舉足輕重的作用。它既是在初中英語基礎上的繼承和發展，又是向大學英語的過渡。因此閱讀尤其不能忽視。但是當今的職校生的英語閱讀現狀并不令人樂觀。將近50%的學生沒有自覺閱讀英語報刊雜志的習慣，他們的主要閱讀材料就是英語課本。職校生中普遍存在不同程度的閱讀困難。

一、母語的影響

首先，環境對英語學習扮演著舉足輕重的作用，不同的環境意味著信息會以不同的質量和數量被提取出來。職校生的母語是中文，英語對他們而言是一門外語，他們在中文的基礎上學習英語，必然會受到漢語語法和習語的影響。

其次，受到母語的思維方式的影響。漢語的思維方式是以某物為中心的中心式，但西方人的思維方式是直線型的。也就是說英文的作者往往一針見血地直接擺明觀點，甚至在文章的第一段第一句以中心句的形式呈現在讀者面前，然而再一步一步的證明觀點。有時每個自然段的第一句或者最后一句是中心句，然而學生往往忽略這一點。

再者，學生受到漢字的引申義的影響。英語作為學生學習的目標語言，但是目標語言的詞匯和知識量都十分缺乏。……