高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育

王彩霞

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-7661（2015）09-0038-02

作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我們不僅要教會學(xué)生知識，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更重要的是在教學(xué)中潛移默化讓學(xué)生形成團(tuán)隊合作意識、數(shù)學(xué)思維習(xí)慣、應(yīng)用知識分析解決問題的能力，要達(dá)到這個目標(biāo)，我們可以在教學(xué)中通過以下三個部分完成。

一、重基礎(chǔ)全面發(fā)展

作為普通的學(xué)校、普通的班級，學(xué)生水平不可避免會參差不齊，要使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，班級達(dá)到整體進(jìn)步，就務(wù)必要對學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)，其實(shí)施方案為：

1.創(chuàng)造良好的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，才能創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而分層教學(xué)中的分法是成績差異的分層，為了不給差生增加心理負(fù)擔(dān)，必須做好分層前的思想工作，教師必須有好的心理素質(zhì)，民主的教風(fēng)，勇于承認(rèn)工作的不足，在學(xué)生中樹立威信，要注意師生感情的交流，信息反饋，及時改進(jìn)。只有這樣，才能真正創(chuàng)造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.學(xué)生層次化——學(xué)生自愿，因能劃類，依類分層。根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績的差異，結(jié)合教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性水平，結(jié)合高中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及性格特征，按大綱所要達(dá)到的基本目標(biāo)、中層目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)的要求分為三個層次，三者可以在老師的指導(dǎo)下相互合作整體提高。

3.在各教學(xué)環(huán)節(jié)中施行“分層次教學(xué)”。（1）教學(xué)目標(biāo)層次化。以“面向全體，兼顧兩頭”為原則，根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)識能力，合理地制定各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。……