怎樣利用多媒體提高物理教學(xué)的質(zhì)量

肖勝

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）09-0050-01

隨著知識和信息的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷普及和進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，許多新生事物層出不窮，多媒體作為人們獲取知識和信息的重要手段之一，如果運(yùn)用于物理教學(xué)，對提高物理教學(xué)質(zhì)量有著不可低估的作用。

作為一名高中物理教師，如何將多媒體滲透于物理教學(xué)中去呢？這是我一直在思索的問題。過去，我在課堂教學(xué)中，利用各種生物、有趣的演示實(shí)驗(yàn)及物理學(xué)史上的小故事等來吸引學(xué)生興趣，我發(fā)現(xiàn)這樣做確實(shí)在某種程度上能引起學(xué)習(xí)的好奇心，但學(xué)習(xí)的這種好奇心并不能長久地保留下來，學(xué)習(xí)沒有持久性，不利于教學(xué)。每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到難題，那股好奇心而引起的興趣很難長久保持下來，那么如何才能使學(xué)生的興趣長久保持下來，使學(xué)生學(xué)習(xí)物理更為主動呢？這個(gè)問題一直在我頭腦中閃現(xiàn)。

在教學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)效率有著積極作用，但由此也出現(xiàn)了一些弊端，主要是片面追求課件的應(yīng)用率，忽視了課件是為教學(xué)服務(wù)的原則。

為此，我多次翻閱有關(guān)資料，并利用現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)生動、新穎的畫面，直觀動態(tài)的演示強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生，并能將繁雜的概念、定律講得清楚。可見利用多媒體教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)活潑、生動獲取知識信息的氛圍，讓學(xué)生擁有廣闊的思維空間，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。……