關注兒童生活，幫助學生積累寫作素材

王曉赟

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）09-0058-02

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。小學生習作的源頭活水來源于哪呢？來源于生活。生活是豐富多彩的，要想使學生的作文寫得好，必須時刻關注兒童的生活，幫助學生積累寫作素材。生活中的情感體驗是稍縱即逝的，得讓學生養成隨時記錄的習慣。

一、指導學生學會觀察

（一）引導學生熱愛生活

為了讓學生的習作言之有物，教師首先要引導學生熱愛生活。為此我精心選擇觀察內容，激發學生的觀察興趣，如：請學生觀察葉片有什么不同。學生匯報時不僅講出了葉片的形狀、顏色上的不同，而且從葉片的生長方式及葉片和環境的關系上講出它們的特點。對于學生觀察到的特點，我及時地給予表揚。在我的一次次引導、激勵過程中，學生逐步領會到觀察的樂趣。

（二）指導學生觀察的方法

學生光有熱情還不夠，還得學會觀察的方法，這就需要教師耐心地指導。例如：寫人時同學們經常用套話：中等身材，炯炯有神的大眼睛等。我引導學生從身邊熟悉的人開始，觀察他們的不同特點。兩個頭型一樣的女同學，大家很快發現她們一個愛笑，笑的時候腮邊漾起一對小酒窩，而另一個則一笑露出一對小虎牙，眼睛還瞇成一條縫。我們班有一對孿生兄弟，我總是分辨清，就請同學們來幫忙。大家告訴我哥哥比較嚴肅，給人的感覺有些冰冷；而弟弟則愛笑，笑的時候眼睛彎彎的，給人的感覺很溫和；哥哥的下頜有一顆小黑痣，而弟弟則沒有，我稍一留心發現同學的觀察真的很準確?！?br>