淺談課堂教學中心理健康教育的滲透

張志勇

中圖分類號：G44 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）09-0071-01

教育部《中小學心理健康教育指導綱要》中明確要求：學校應將心理健康教育始終貫穿于教育教學全過程。全體教師都應自覺地在各學科教學中遵循心理健康教育的規(guī)律，將適合學生特點的心理健康教育內(nèi)容有機滲透到日常教育教學活動中。學科教學是對學生進行心理健康教育的主要陣地。學生在校的大部分時間都是在課堂上度過的，心理教育應該以此為突破口，在課堂教學中將心理健康教育有機滲透，合理滲透，在學生在獲得知識、技能的同時，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)和健全的人格。

營造尊重信任、輕松和諧的課堂氛圍，為滲透心理健康教育的奠定良好基礎。平等對待每一位學生。一方面，我們平等對待每一位學生，尊重每一位學生的人格；另一方面，我們把學生視為與自己平等的一員，要善于相互溝通。在學科教學中，教師不居高臨下地向?qū)W生灌輸知識，而是引導學生和自己一起去探求知識。教師樂意聽取每位學生的意見，重視師生情感的交流。在課堂教學管理中，特別是在糾正學生的違紀行為時，不傷害學生，滿足學生人格尊重的需要，多鼓勵、多信任、多肯定、多表揚，使他們產(chǎn)生積極向上的力量，獲取信心，帶著樂觀、愉快、輕松的心境去學習。

教師在課堂教學中保持飽滿的教學情緒，為適時滲透心理健康教育做準備。教學是教師和學生的互動場，教師起到主導作用。……